【摘 要】
:
目的探究精细化护理干预在冠状动脉CT成像检查患者中的应用效果。方法选取2017年4月—2018年11月来该院进行冠状动脉CT检查的患者120例作为研究对象,按照入院的先后顺序平均分成两组,研究组和对照组,每组60例。研究组采用精细化护理干预,对照组采用常规的护理流程,比较两组的焦虑评分、心率控制时间和呼吸配合训练时间。结果研究组患者的心率控制时间(30.43±11.32)min明显小于对照组的(53.36±13.24)min,差异有统计学意义(t=10.196,P<0.05),呼吸配合训练时间(33
论文部分内容阅读
目的探究精细化护理干预在冠状动脉CT成像检查患者中的应用效果。方法选取2017年4月—2018年11月来该院进行冠状动脉CT检查的患者120例作为研究对象,按照入院的先后顺序平均分成两组,研究组和对照组,每组60例。研究组采用精细化护理干预,对照组采用常规的护理流程,比较两组的焦虑评分、心率控制时间和呼吸配合训练时间。结果研究组患者的心率控制时间(30.43±11.32)min明显小于对照组的(53.36±13.24)min,差异有统计学意义(t=10.196,P<0.05),呼吸配合训练时间(33
其他文献
目的探讨综合护理措施在肝硬化合并上消化道出血患者中的应用效果。方法选择2019年5月—2020年4月该院收治的102例肝硬化合并上消化道出血患者作为研究对象,以随机数表法将其随机分为两组,其中对照组与研究组,各51例。对照组采取常规护理措施,研究组在此基础上应用综合护理措施。对比两组止血效果、止血时间与住院时间,以及对该次护理服务的满意度。结果研究组治疗的总有效率为94.12%高于对照组80.39%,差异有统计学意义(χ2=4.320,P<0.05)。研究组止血时间(29.5±4.3)h与住院时间(
《小学英语新课程标准》要求英语教学注重素质教育,在学生学习过程中注重发展综合语言运用能力,提高人文素养.阅读是英语教学中必不可少的环节,对于提高学生的英语综合能力起
目的分析半夏泻心汤联合中药保留灌肠对溃疡性结肠炎临床效果及TNF-α情况。方法选择2019年10月—2020年10月该院收治溃疡性结肠炎患者100例,按随机数表法分为两组,对照组50例使用西药治疗,研究组50例使用半夏泻心汤联合中药保留灌肠治疗,对两组患者临床效果以及TNF-α进行比较。结果研究组患者临床有效率为92.00%,高于对照组76.00%,差异有统计学意义(χ2=7.867,P<0.05);研究组腹痛(0.42±0.08)分、腹泻(0.46±0.09)分、黏液脓血便积分(0.76±0.18
教育部发布《教育信息化十年发展计划》以来,提出利用信息技术开展启发式、探究式、讨论式、参与式教学,倡导新的教学模式,提高信息化水平.作为中学老师,我更能感受到新技术
目的研究老年白内障患者采用中西医结合护理干预的临床效果。方法该院于2018年3—5月对100例(120眼)老年白内障患者行超声乳化人工晶体植入术,并随机分为两组。常规组50例(50眼),干预组50例(70眼),对常规组患者采取传统的白内障围手术期常规性护理手段,对干预组在常规护理措施的基础上加用中医护理干预,分析其对术后并发症的预防价值。结果干预组在术后并发症为4.0%(2/50),低于常规组的20.0%(10/50),差异有统计学意义(χ2=6.061,P<0.05)。结论对老年白内障患者围手术期
目的讨论脑梗死患者临床护理中循证护理的应用,总结其价值。方法选择该院2019年2月—2020年2月接诊收治的80例脑梗死患者为研究对象,依照其护理方式进行分组,对照组采用常规单一护理,观察组采用循证护理,对比两组护理满意度、并发症发生率。结果观察组患者的护理满意度明显高于对照组,差异有统计学意义(χ2=5.165,P=0.023);观察组出现心律失常有3例,占比7.5%,对照组有9例,占比22.5%;观察组出现发热有1例,占比2.50%,对照组2例,占比5.00%;观察组没有出现感染,对照组有4例,占比1
自我国改革开发以来,国家愈来愈重视教育事业的发展,大量的资金和人才涌入教育行业,特殊教育也因此取得了非常不错的发展,由于受到重视,培智学校愈来愈多,投身于特殊教育行业
目的探讨保乳术结合新辅助化疗法应用在乳腺癌患者中的临床治疗效果。方法选取2018年1月—2019年8月的乳腺癌患者80例为该次的研究对象,将患者采用数字随机法进行分组,分为观察组和对照组,每组40例,对于对照组患者改良根治术治疗,对于观察组实施保乳术结合新辅助化疗法治疗,对两组患者的疗效进行比较。结果在采取不同的治疗措施之后,观察组患者的手术时间为(48.56±7.56)min,对照组为(75.56±17.56)min,差异有统计学意义(t=8.193,P<0.05),术中出血量分别为(107.56
据实践证明,小学数学是小学阶段教育内容中最难的一门学科,相比于其他科目,数学的知识比较抽象难以理解,对学生的能力要求较高,学生的分层现象严重.因为难度问题,在教师的数
目的研究脑栓塞患者实施优质护理干预形式的效果及影响。方法选择2016年11月—2017年11月70例于该院接受脑栓塞治疗的患者,根据患者入院时间将其分为研究组与参照组,每组35例。其中参照组采用常规护理模式,研究组行优质护理干预形式,对比两组患者护理前后相关功能评分、护理后生活质量评分及护理满意度。结果护理前两组患者相关功能评分差异无统计学意义(P>0.05),护理后研究组神经功能评分(11.38±3.69)分、抑郁评分(35.02±3.55)分均低于参照组神经功能评分(17.25±4.57)分、抑