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内容摘要：中国共产党的历史之中蕴藏着丰富的营养。高校辅导员要以人际关系、班会和党课、班级宣传园地、网络、活动为载体，积极利用第二课堂开展大学生党史教育，切实增强党史教育的实效性，以促进当代大学生早日成为德才兼备的国之栋梁。
关键词：高校辅导员 党史教育 载体
大学生肩负着实现中华民族伟大复兴中国梦的神圣使命。大学生对党的历史是否认识，对党的感情是否深厚，对党的事业是否关心，直接关系到党和国家的长远发展。但是目前在一些高校，大学生的党史教育却没有受到应有的重视，党史教育主体单一，基本上仅仅是高校思政理论课教师。党史教育的专业性、权威性欠缺，教育内容不够丰富，教育手段仍然过多地停留于说教式和灌输式，缺乏感染力和影响力，从而导致部分大学生对党的认识也较为模糊，尤其是对中国共产党艰苦卓绝的奋斗史和丰功伟绩知之甚少。因此，加强大学生党史教育是高校每一位思想政治教育工作者义不容辞的责任。
辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高等学校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。在新的历史条件下，辅导员对大学生加强党史教育具有必要性和紧迫性。高校辅导员如何利用自身的优势，推进大学生党史教育，提高大学生的综合素质，这是辅导员工作面临的一个重要课题。
一.辅导员开展大学生党史教育的意义
1.有利于大学生应对网络时代的挑战
网络已经成了当代大学生日常学习、生活中不可缺少的组成部分，对他们产生着广泛而深远的影响。当前，互联网上的党史信息大多数都能正确反映党的历史，对大学生具有积极的教育作用。但由于国内外敌对势力不择手段地对我国实行分化西化的图谋，他们不断地试图利用网络在思想文化领域进行渗透，来达到与我们争夺青年大学生的险恶目的。因此，他们不时在互联网上发布一些对中国共产党和社会主义制度进行污蔑攻击的信息。显然，这些有害信息严重背离了我们开展的思想政治教育。由于年轻大学生的思想尚未成熟，意志薄弱，难免可能会受到这些有害信息的侵蚀。因此，这就要求我们必须加强大学生的思想政治教育， 而党史学习就是极其重要的一部分。因此，高校辅导员必须肩负起责任，主动出击，迎接挑战，不断增强党史教育力度，扩大党史教育覆盖面，用社会主义主流意识形态占领网络阵地，坚决抵制西方资产阶级文化价值观的消极影响，引导大学生树立正确的世界观、人生观、价值观。
2.有利于完善思政课主阵地的功能
思想政治理论课教学离不开党史教育这一重要依托。但目前的高等学校思想政治理论课程的讲授和学习都离不开中国共产党的历史，党史教育为这些课程学习提供了不可或缺的坚实基础。但由于中共党史教育课程并没有专门开设，党史教育的内容只是渗透在思想政治理论课程之中，于是就大大压缩了党史的教学内容。即便是《中国近现代史纲要》这门课程，也没有专门对中国共产党的历史进行大篇幅撰写。而在高职院校，“中国近现代史纲要”课程并非必修课，这就使党史教育以“论”为主，以“史”为辅，使大学生很难系统地接受党史教育。
“没有党史教育，就无法讲清楚马克思主义中国化的提出和历史进程，无法讲清楚毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系一系列马克思主义中国化理论成果的具体内容;没有党史教育，就无法用鲜活、生动的史实对大学生树立正确的马克思主义世界观、人生观和价值观发挥重要的作用。不了解党的历史，就无法感知理论的光辉和魅力，无法理解其深刻性和科学性，就会觉得理论是枯燥、抽象、单调的。”
因此，这就需要发挥辅导员在高校党史教育中的应有作用，以完善思政课主阵地的功能。高校辅导员作为大学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者，可以充分利用第二课堂，结合当代大学生的身心特点，采用多种生动活泼的方式对大学生开展党史教育，把中共党史教育与思想政治理论课教育无缝对接，从而不断完善思政课主阵地的功能。
二.辅导员开展党史教育的载体
“思想政治教育载体是指承载、传导思想政治教育因素，能为教育主体所运用、且主客体可借此相互作用的一种思想政治教育活动形式。”“科学把握思想政治教育载体，并根据社会发展的新情况和教育对象思想的新变化，根据思想政治教育的不同内容，选择合适的载体，是加强和改进新时期思想政治教育的一个重要方面。”
辅导员要有效地开展党史教育必须针对当代大学生的特点，积极开辟第二课堂，借助形式多样的载体，如：人际关系、班会和党课、班级宣传园地、网络、活动等，以确保党史教育真正取得实效。
1.以人际关系为载体
高校辅导员开展党史教育有着得天独厚的优势，因为辅导员是大学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者，与大学生交集最多，与大学生最为亲近。辅导员平时在工作中要充分尊重、理解、关心学生，努力成为大学生的知心朋友，这样才能达到感情融洽，对于拉近辅导员和大学生的心理距离，增强党史教育效果，具有积极作用。
“思想政治教育的对象都是有感情的人，而且从教育发展的规律来看，受教育者具有向师性，也就是说教育者的自身情感能够感染到受教育者。教育者对所教授内容的热爱程度和对真理孜孜不倦的追求，会形成有利于教育对象接受教育内容的强大的情感氛围， 常能唤起受教育者的意志驱动力，促使受教育者自觉接受某种教育，并表现出将其付诸实践的愿望。”因此辅导员要对大学生开展党史教育，首先自己必须认真学习党史，并且一定要做到真学、真懂、真信、真用。这样，辅导员开展党史教育，大学生就乐意接受，充满信任，更容易增强对中国共产党的认识、感情和认同，进而成为马克思主义的学习者、信仰者、传播者和践行者。
2.以班会和党课为载体
辅导员要以班会和党课为载体，尤其是党课，对大学生积极开展党史教育。在利用主题班会和党课为载体开展党史教育的过程中，辅导员要注重教育内容与教育对象的匹配性，根据不同层次、不同年级学生的特点，有针对性地精心安排相关内容，例如：面向低年级大学生的党史教育可以侧重于通过宣传党的丰功伟绩，使大学生了解党、认识党、靠拢党;通过著名党史人物、双百人物的宣传，进行先进性教育。面向高年级大学生的党史教育，应侧重于党的奋斗史教育和党全心全意为人民服务的宗旨教育。党史教育内容要结合大学生的思想实际、日常生活，以增强教育内容的吸引力和感染力，加深大学生对党的历史和理论的认识与理解，增强对党的感情与认同，切实提高党史教育的实效性。 3.以班级宣传园地为载体
辅导员可以“就地取材”，充分利用班级宣传栏、展板、标语、班刊等班级宣传园地为载体创设有利于大学生接受党史教育的环境和氛围。如在宣传栏的突出位置、班刊的重要版面开设专栏，定期推出专题，形成系列，持续开展全方位的党史学习宣传，从而引导大学生正确理解和把握中国共产党的历史，认真总结党的发展历程与经验，从中汲取智慧和力量。
4.以网络为载体
以网络为载体，是实现党史教育现代化的需要;是扩大党史教育覆盖面、增强其吸引力的需要;是用先进文化占领新的思想阵地的迫切需要。互联网具有信息量大、覆盖面广、传播速度快的特点，为党史教育带来新的平台，拓展了党史学习教育的空间和渠道。高校辅导员要积极探索网上党史教育的有效方法，使党史教育更加富有成效。网上党史教育具有跨越时空、方便快捷的优势，集知识性、趣味性于一体，使大学生在快乐中享受学习，在学习中感受快乐，较好地适应了大学生身心特点。
辅导员要充分利用网络阵，一方面要用权威性的党史网站正确引导教育学生，如：中国共产党历史网、党史党建网、中共党史网、中国共产党新闻网、党史党建网、红色旅游网，等等。另一方面，创新党史宣传教育的新途径，如：利用博客、微博等互联网传播的新型载体，吸引青年大学生的关注，让大学生积极主动参与其中，增强对共产党的认识、情感与认同，在潜移默化中学党史、知党情、跟党走。
5.以活动为载体
a.结合重大节日、人物、事件纪念开展活动。利用各种法定节日、传统节日以及重大历史事件纪念日等，开展参观考察，如参观考察革命遗址、纪念场馆、历史博物馆;清明节去烈士陵园扫墓，等等，引导大学生学习英模事迹，弘扬民族精神，增进爱国情感。同时，要把党史教育的深刻内涵与主题党团社团活动、成人仪式、红歌会等活动有机结合起来，在大学生喜闻乐见的活动中渗透党史教育的内容，更加鲜明地体现价值导向和育人功能。
b.开展红色文化宣传调查保护。辅导员要在组织学生宣传党史、收集史料、保护红色文化遗产的过程中，对大学生开展党史教育。活动主要以成立兴趣小组的形式开展。如：组织学生成立“红色文化宣传保护小组”，利用课余和节假日到农村、社区、企业和红色旅游景点深入幵展“党史宣讲”活动，宣传红色文化及其遗产保护的知识。一方面， 促使大学生在宣讲前潜心学习党史，在学习中提高大学生的党史知识水平，另一方面引导青年大学生立足学校，面向社会，走进基层，以群众喜闻乐见的形式，贴近实际、贴近生活、贴近基层开展党史宣讲活动。
以上载体联系紧密，彼此贯通。高校辅导员要结合实际情况，充分合理利用，整合不同载体的作用，充分发挥各种载体的协同效应。同时，“在载体中融入党史教育的共同价值目标，体现其基本思想内涵，使其成为大学生坚定信念、追求理想的平台，涵养德性、启发智慧的平台，追求真善美、贬抑假恶丑的平台，让大学生在各种载体的活动中，思想感情得到熏陶、精神生活得到充实、道德境界得到升华。”总之，辅导员要综合运用多种载体，让大学生从党史中不断汲取营养、增添正能量，实现全面健康发展。
参考文献
[1]周娉，徐永莲，臧学运.新形势下对高职学生进行党史教育的途径研究[J]. 潍坊高等职业教育，2011，（4）
[2]习近平.青年要自觉践行社会主义核心价值观与祖国和人民同行努力创造精彩人生[N].人民日报，2014-05-5（1）
[3]陈万柏.思想政治教育学原理[M].北京：中国人民大学出版社，2013
（作者单位：河南科技学院新科学院）
关键词：高校辅导员 党史教育 载体
大学生肩负着实现中华民族伟大复兴中国梦的神圣使命。大学生对党的历史是否认识，对党的感情是否深厚，对党的事业是否关心，直接关系到党和国家的长远发展。但是目前在一些高校，大学生的党史教育却没有受到应有的重视，党史教育主体单一，基本上仅仅是高校思政理论课教师。党史教育的专业性、权威性欠缺，教育内容不够丰富，教育手段仍然过多地停留于说教式和灌输式，缺乏感染力和影响力，从而导致部分大学生对党的认识也较为模糊，尤其是对中国共产党艰苦卓绝的奋斗史和丰功伟绩知之甚少。因此，加强大学生党史教育是高校每一位思想政治教育工作者义不容辞的责任。
辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高等学校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。在新的历史条件下，辅导员对大学生加强党史教育具有必要性和紧迫性。高校辅导员如何利用自身的优势，推进大学生党史教育，提高大学生的综合素质，这是辅导员工作面临的一个重要课题。
一.辅导员开展大学生党史教育的意义
1.有利于大学生应对网络时代的挑战
网络已经成了当代大学生日常学习、生活中不可缺少的组成部分，对他们产生着广泛而深远的影响。当前，互联网上的党史信息大多数都能正确反映党的历史，对大学生具有积极的教育作用。但由于国内外敌对势力不择手段地对我国实行分化西化的图谋，他们不断地试图利用网络在思想文化领域进行渗透，来达到与我们争夺青年大学生的险恶目的。因此，他们不时在互联网上发布一些对中国共产党和社会主义制度进行污蔑攻击的信息。显然，这些有害信息严重背离了我们开展的思想政治教育。由于年轻大学生的思想尚未成熟，意志薄弱，难免可能会受到这些有害信息的侵蚀。因此，这就要求我们必须加强大学生的思想政治教育， 而党史学习就是极其重要的一部分。因此，高校辅导员必须肩负起责任，主动出击，迎接挑战，不断增强党史教育力度，扩大党史教育覆盖面，用社会主义主流意识形态占领网络阵地，坚决抵制西方资产阶级文化价值观的消极影响，引导大学生树立正确的世界观、人生观、价值观。
2.有利于完善思政课主阵地的功能
思想政治理论课教学离不开党史教育这一重要依托。但目前的高等学校思想政治理论课程的讲授和学习都离不开中国共产党的历史，党史教育为这些课程学习提供了不可或缺的坚实基础。但由于中共党史教育课程并没有专门开设，党史教育的内容只是渗透在思想政治理论课程之中，于是就大大压缩了党史的教学内容。即便是《中国近现代史纲要》这门课程，也没有专门对中国共产党的历史进行大篇幅撰写。而在高职院校，“中国近现代史纲要”课程并非必修课，这就使党史教育以“论”为主，以“史”为辅，使大学生很难系统地接受党史教育。
“没有党史教育，就无法讲清楚马克思主义中国化的提出和历史进程，无法讲清楚毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系一系列马克思主义中国化理论成果的具体内容;没有党史教育，就无法用鲜活、生动的史实对大学生树立正确的马克思主义世界观、人生观和价值观发挥重要的作用。不了解党的历史，就无法感知理论的光辉和魅力，无法理解其深刻性和科学性，就会觉得理论是枯燥、抽象、单调的。”
因此，这就需要发挥辅导员在高校党史教育中的应有作用，以完善思政课主阵地的功能。高校辅导员作为大学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者，可以充分利用第二课堂，结合当代大学生的身心特点，采用多种生动活泼的方式对大学生开展党史教育，把中共党史教育与思想政治理论课教育无缝对接，从而不断完善思政课主阵地的功能。
二.辅导员开展党史教育的载体
“思想政治教育载体是指承载、传导思想政治教育因素，能为教育主体所运用、且主客体可借此相互作用的一种思想政治教育活动形式。”“科学把握思想政治教育载体，并根据社会发展的新情况和教育对象思想的新变化，根据思想政治教育的不同内容，选择合适的载体，是加强和改进新时期思想政治教育的一个重要方面。”
辅导员要有效地开展党史教育必须针对当代大学生的特点，积极开辟第二课堂，借助形式多样的载体，如：人际关系、班会和党课、班级宣传园地、网络、活动等，以确保党史教育真正取得实效。
1.以人际关系为载体
高校辅导员开展党史教育有着得天独厚的优势，因为辅导员是大学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者，与大学生交集最多，与大学生最为亲近。辅导员平时在工作中要充分尊重、理解、关心学生，努力成为大学生的知心朋友，这样才能达到感情融洽，对于拉近辅导员和大学生的心理距离，增强党史教育效果，具有积极作用。
“思想政治教育的对象都是有感情的人，而且从教育发展的规律来看，受教育者具有向师性，也就是说教育者的自身情感能够感染到受教育者。教育者对所教授内容的热爱程度和对真理孜孜不倦的追求，会形成有利于教育对象接受教育内容的强大的情感氛围， 常能唤起受教育者的意志驱动力，促使受教育者自觉接受某种教育，并表现出将其付诸实践的愿望。”因此辅导员要对大学生开展党史教育，首先自己必须认真学习党史，并且一定要做到真学、真懂、真信、真用。这样，辅导员开展党史教育，大学生就乐意接受，充满信任，更容易增强对中国共产党的认识、感情和认同，进而成为马克思主义的学习者、信仰者、传播者和践行者。
2.以班会和党课为载体
辅导员要以班会和党课为载体，尤其是党课，对大学生积极开展党史教育。在利用主题班会和党课为载体开展党史教育的过程中，辅导员要注重教育内容与教育对象的匹配性，根据不同层次、不同年级学生的特点，有针对性地精心安排相关内容，例如：面向低年级大学生的党史教育可以侧重于通过宣传党的丰功伟绩，使大学生了解党、认识党、靠拢党;通过著名党史人物、双百人物的宣传，进行先进性教育。面向高年级大学生的党史教育，应侧重于党的奋斗史教育和党全心全意为人民服务的宗旨教育。党史教育内容要结合大学生的思想实际、日常生活，以增强教育内容的吸引力和感染力，加深大学生对党的历史和理论的认识与理解，增强对党的感情与认同，切实提高党史教育的实效性。 3.以班级宣传园地为载体
辅导员可以“就地取材”，充分利用班级宣传栏、展板、标语、班刊等班级宣传园地为载体创设有利于大学生接受党史教育的环境和氛围。如在宣传栏的突出位置、班刊的重要版面开设专栏，定期推出专题，形成系列，持续开展全方位的党史学习宣传，从而引导大学生正确理解和把握中国共产党的历史，认真总结党的发展历程与经验，从中汲取智慧和力量。
4.以网络为载体
以网络为载体，是实现党史教育现代化的需要;是扩大党史教育覆盖面、增强其吸引力的需要;是用先进文化占领新的思想阵地的迫切需要。互联网具有信息量大、覆盖面广、传播速度快的特点，为党史教育带来新的平台，拓展了党史学习教育的空间和渠道。高校辅导员要积极探索网上党史教育的有效方法，使党史教育更加富有成效。网上党史教育具有跨越时空、方便快捷的优势，集知识性、趣味性于一体，使大学生在快乐中享受学习，在学习中感受快乐，较好地适应了大学生身心特点。
辅导员要充分利用网络阵，一方面要用权威性的党史网站正确引导教育学生，如：中国共产党历史网、党史党建网、中共党史网、中国共产党新闻网、党史党建网、红色旅游网，等等。另一方面，创新党史宣传教育的新途径，如：利用博客、微博等互联网传播的新型载体，吸引青年大学生的关注，让大学生积极主动参与其中，增强对共产党的认识、情感与认同，在潜移默化中学党史、知党情、跟党走。
5.以活动为载体
a.结合重大节日、人物、事件纪念开展活动。利用各种法定节日、传统节日以及重大历史事件纪念日等，开展参观考察，如参观考察革命遗址、纪念场馆、历史博物馆;清明节去烈士陵园扫墓，等等，引导大学生学习英模事迹，弘扬民族精神，增进爱国情感。同时，要把党史教育的深刻内涵与主题党团社团活动、成人仪式、红歌会等活动有机结合起来，在大学生喜闻乐见的活动中渗透党史教育的内容，更加鲜明地体现价值导向和育人功能。
b.开展红色文化宣传调查保护。辅导员要在组织学生宣传党史、收集史料、保护红色文化遗产的过程中，对大学生开展党史教育。活动主要以成立兴趣小组的形式开展。如：组织学生成立“红色文化宣传保护小组”，利用课余和节假日到农村、社区、企业和红色旅游景点深入幵展“党史宣讲”活动，宣传红色文化及其遗产保护的知识。一方面， 促使大学生在宣讲前潜心学习党史，在学习中提高大学生的党史知识水平，另一方面引导青年大学生立足学校，面向社会，走进基层，以群众喜闻乐见的形式，贴近实际、贴近生活、贴近基层开展党史宣讲活动。
以上载体联系紧密，彼此贯通。高校辅导员要结合实际情况，充分合理利用，整合不同载体的作用，充分发挥各种载体的协同效应。同时，“在载体中融入党史教育的共同价值目标，体现其基本思想内涵，使其成为大学生坚定信念、追求理想的平台，涵养德性、启发智慧的平台，追求真善美、贬抑假恶丑的平台，让大学生在各种载体的活动中，思想感情得到熏陶、精神生活得到充实、道德境界得到升华。”总之，辅导员要综合运用多种载体，让大学生从党史中不断汲取营养、增添正能量，实现全面健康发展。
参考文献
[1]周娉，徐永莲，臧学运.新形势下对高职学生进行党史教育的途径研究[J]. 潍坊高等职业教育，2011，（4）
[2]习近平.青年要自觉践行社会主义核心价值观与祖国和人民同行努力创造精彩人生[N].人民日报，2014-05-5（1）
[3]陈万柏.思想政治教育学原理[M].北京：中国人民大学出版社，2013
（作者单位：河南科技学院新科学院）