有人说，教师是人类灵魂的工程师；有人说，教师是手执钥匙开启儿童心灵大门的人。是啊，当老师确实有这样的体会。
　　回首过去的教学生涯，有许多的经历和感触，有许多学生和我一起创造的故事，这些故事让我深深地被自己所从事的工作所吸引。但最令我难忘的是1992年，那是我刚入行的第一年，恰好担任初二的班主任工作。一位毫无经验的新教师遇到了一位这样的学生——小超，因为他是独生子，家里的经济条件很好，加上家人的溺爱，脾气暴躁，经常为些小事大怒而打骂同学，导致他与同学的关系恶化，可以说在班上没几个同学喜欢他。我从以前班主任处了解到小超同学的情况，那时我就暗下决心要改变他，于是我锁定他就是我首要关注和改变的对象。慢慢地我与他闲聊，可他就随便应付一下；几次下来都是如此，甚至有一次在课堂上我提问他，他居然不开口，我耐心地引导，很想令他回答我提出的问题，他就借此机会在课堂上大发脾气，就是不回答。当时的我有点被泼冷水的感觉，老师那么关心他，他居然不领情，而且毫不把老师放在眼里，我真的想放弃了。但细想下来，我不能这么没恒心，我要坚持。那时，教室里安静极了，全体学生把目光投向了我，直勾勾地望着我，正等待着我这一位新老师的“电闪雷鸣”。刚当老师就被这一个学生收复，未免太没面子吧。我宁愿先不教知识，也要整理好学生的课堂常规。如果置之不理、如此演变下去的话，以后我的课堂也就一发不可收拾了。我强忍了一会儿，心想：为什么要让学生们牵着鼻子走呢？我很快把冲到脑门的火压了下去。毕竟，退一步海阔天空！
　　我送给全班一个微笑，很坦然，很真诚。笑，能使学生、也能使自己轻松。我示意其他同学安静，微笑着走到他面前：“你能用普通话把刚才说的话再说一遍给梁老师听吗？”此时的教室鸦雀无声。他有点不安起来，感到手足无措。“我，我……”他更不安了。这时，主动权在我手里了。我顺势而上，对他郑重地说：“小超同学，老师很欣赏你，真的。你敢当着全班同学的面这样做，说明你是很有勇气的，也很有个性。”小超本以为我课后准会找他“秋后算账”，可我没有这样做，我对之前他在我英语课堂上所发生的那件事只字不提，就这样过了一个星期。因为我想让这位学生主动找我，主动承认错误。我等待的一天来了，这位曾经在课堂上与老师顶撞的学生——小超终于出现在我面前，主动找我提起那天课堂上的事情。他直接问我：“卢老师，我在你的课堂不给你面子，跟你顶嘴，你为什么不批评我，还可以忍耐到今天，换了是其他的老师，早把我批评得半死，还要见家长呢？”我笑了笑说：“你是错了，你不应在课堂上顶撞老师，也不应该大发脾气。我不马上批评你，是因为我有忍耐能力，我知道什么是包容，老师是在给你面子，不想让你在全班同学面前出丑。知道吗？是的，忍耐是很不容易做到的，虽然，只需要几秒钟。可它需要有一颗宽容的心才行啊。既然老师能忍耐，为什么你就不能？既然老师给你面子，你就不能给老师面子呢？既然老师欣赏你，你就不能欣赏老师呢？”听了我的这一番话，他低下了头，一言不发，像似在忏悔。突然，他冒出了一句：“卢老师，对不起。我会改的。”这时，我摸了摸他的头说：“好，小超，老师相信你。要你马上改正是不容易的。给你时间，慢慢改。只要有决心，有恒心，一定能改正自己的缺点的。”自此之后，在课堂上，我时刻关心和留意他的言行，发现问题或苗头便及时地安定他的情绪，在同学们面前积极表扬他的优点。课后，我耐心地与他交谈，一段时间后，他对老师有了敬意，他的脾气确实收敛了。在我与他们班相处的时间里，边教、边学、边总结。日复一日，年复一年，两年过去了，小超再有也没对我们老师和同学发脾气，他变乖了。我用无私的爱感化了这名顽童，融化了他心灵上的坚冰，使他的思想和性格发生了较大的转变，并且在学习上也有了明显的进步。
　　看着小超的转变，我感到了由衷的高兴。
　　这让我明白了一个道理：有爱就有希望。对那些一时后进的学生，只要我们不放弃，只要给他们阳关雨露般的关爱，哪怕是看似枯死的树木，也一定能萌发出可爱的新芽。正所谓：莫道浮云终蔽日，严冬过后绽春蕾。
　　责任编辑 黄日暖