【摘 要】
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让学生经历“猜想、操作、观察、归纳”的过程,是培养学生思维能力的重要途径之一。在问题情境中,激发学生的思维自觉,引领学生走向思维的深处。
Let students experience
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让学生经历“猜想、操作、观察、归纳”的过程,是培养学生思维能力的重要途径之一。在问题情境中,激发学生的思维自觉,引领学生走向思维的深处。
Let students experience “guess, operation, observation, induction ” process is one of the important ways to train students’ thinking ability. In the problem context, to stimulate students’ conscious thinking, leading students to the depths of thinking.
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