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随着教育的深入变革以及从根本上的观念转变,“学困生”成为了每个教师以及学校领导重视的方面之一。会出现“学困生”的原因错综复杂,其中涉及到了社会因素、学校因素、家庭因素、环境因素、个人因素等,同时由个人的性格以及对于外界压力的处理方式以及态度等便会形成间接形式上的所谓的“学困生”。本文立足与小学数学这一方面,从这一点出发,对于小学生学习困难的成因以及对策进行一个深入的研究。