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《追寻守恒量——能量》是人教版教科书的新增内容,已有研究资料表明,对这节课的教学处理差异较大。通过以物理学思想史为主线,将目标定位为从动力学观点向能量观点"阶跃"的一次尝试,详细展示了教学过程并对其他方案进行了比较性的评述,进而对几个重要的问题进行了反思。
从动力学观点到能量观点的“阶跃”——“追寻守恒量——能量”的教学反思
【摘 要】
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《追寻守恒量——能量》是人教版教科书的新增内容,已有研究资料表明,对这节课的教学处理差异较大。通过以物理学思想史为主线,将目标定位为从动力学观点向能量观点"阶跃"的
【机 构】
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银川市第九中学,浙江省嵊州中学,
【出 处】
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中学物理教学参考
【发表日期】
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2015年05期
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