26日，星期三
　　今天早上，加仑②让我们了解了他是怎样的一个人。我到班级的时候有些晚了，因为在路上遇见了我二年级时的女老师，她说准备到我家去一次，问我什么时候在家。到了班级，老师还没有来，三四个学生正在折磨可怜的格罗西，就是那个一只胳膊有残疾、妈妈以卖菜为生的孩子。他们用尺子戳他，往他脸上扔栗子壳，还叫他“残疾人”、“怪物”，甚至还模仿他把胳膊吊在脖子上。格罗西一个人坐在后面的椅子上，面色苍白。他用哀求的目光一会儿看看这个，一会儿看看那个，希望他们能放过他。但是那几个人却越来越过分，变本加厉地嘲笑他。格罗西气得满脸通红、浑身发抖。就在这时，那个厚脸皮的弗朗迪跳到椅子上，架着两只胳膊学起格罗西的妈妈挎菜篮子的样子，逗得在场的同学大笑不止。格罗西的妈妈经常在学校门口等他放学，这几天她病了，所以没来接他。这时候格罗西气得失去了理智，他拿起一个墨水瓶使尽全身力气狠狠地朝对方砸了过去。但是弗朗迪躲了过去，而墨水瓶却正巧打在了刚刚进门的老师的身上。大家纷纷回到自己的座位上，吓得不敢做声。
　　老师面色很难看地走上讲台，然后非常愤怒地问：“谁干的？”
　　没有人回答。
　　老师又提高了嗓门儿大声地问：“到底是谁干的？”
　　这时候，加仑看了一眼可怜的格罗西，然后突然站了起来，语气坚定地说：“是我干的！”
　　老师看了看加仑，又看了看目瞪口呆的我们，平静地说：“不是你干的。”
　　过了一会儿，他又继续说：“犯错误的人是不会被惩罚的，快站起来吧。”
　　格罗西站了起来，哭着说：“他们欺负我，还打我，我气疯了，就把墨水瓶扔了出去。”
　　“坐下吧。”老师说，“欺负他的人都站起来。”
　　那四个人耷拉着脑袋站了起来。
　　老师说：“你们欺负一个从不去招惹你们的孩子，嘲笑一个不幸的同学，殴打一个毫无自卫能力的弱者，你们简直太无耻了。你们的行为是最卑鄙的，玷污了‘人’这个神圣的字眼。懦弱的家伙！”
　　说完，老师走到课桌间，伸手抚摸着低着头的加仑的面颊，捧起他的脸，深情地注视着他的眼睛说：“你有一个高尚的灵魂！”
　　加仑趁机在老师耳边低声说了些什么，我没有听清楚。之后，老师转过身去，看着那四个犯错误的学生，用生硬的语气说：“这次我原谅你们了。”
　　（选自《爱的教育》，黑龙江人民出版社，2006年1月第1版）
　　
　　阅读点拨
　　记叙文有两大类，一类是写真人真事的，一类是虚构想象的。小说是虚构类记叙文，以写人为主。因为可以进行典型化的虚构，所以它比生活本身更高、更集中、更强烈，更具深刻性，是“艺术的真实”。《爱的教育》是著名的日记体小说，但它不是一般的日记，日记只是体式，它是艺术创作。阅读时要注意。本段节选语言朴实无华。用自己的语言分析一下：本段的主题是什么？文段写了几个人物，加仑和老师各有怎样的思想性格？老师为什么说“犯错误的人是不会被惩罚的”？画线处的句子该怎样理解？各用几句话把答案表达出来。
　　
　　①亚米契斯，意大利著名作家。
　　②加仑，《爱的教育》讲述的故事里，班上一个品学兼优、威信很高的学生。