论文部分内容阅读
◆摘 要：伴随着信息技术的迅速发展，人们的生活逐渐数字化。而学校的教育也在不断地朝着信息化发展，使得现代教育技术已经进入小学的德育教育中，为德育工作的开展提供了强有力的支撑，开辟了一条全新的道路。因此，通过现代教育技术有效地改善了传统的教育模式，为學生创造了更多的可能性，增强了德育工作的实效性和趣味性，从而促进了小学德育工作的顺利开展。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对新媒体环境下的德育工作提出了一些建议，仅供参考。
◆关键词：小学德育工作
一、新媒体环境下小学德育工作面临的难点
（一）德育监管空间限制
在学校求学期间，学生的各项行为及心理变化都是由教师观察;但离开学校之后，教师便无法观察到学生行为，教育主导者由教师变成了家长，家长自身文化修养及道德品质对于学生德育会产生潜移默化的影响，对于最后德育工作也会产生未知影响。根据调查显示，学生在离校期间所获得的德育远不如在学校期间，主要是由于家长更加看重学生文化成绩，忽视了新媒体对学生心理状态的引导。除此之外，还有一些家长自身德育能力不强，不会使用新媒体对孩子开展德育。这些因素使学生在离开学校之后无法得到良好德育影响，德育效果下降。
（二）小学德育教学目标设定脱离实际
当前，小学德育阶段的教学在目标设定方面有些脱离实际。目前部分小学的德育教师，在教学目标拟定方面喜欢“高大上”，这看似没错，但实际与小学生的发展阶段完全不符。因为这种脱离了实际情况的目标设定，方式是不正确的。主要原因在于小学生的年龄小，他们在理解能力以及自律性方面等较为薄弱。所以作为小学德育教师，要学会的就是“接地气”，在目标设定方面需要以学生的实际为基础，以生活为根本。
二、新媒体环境下小学德育工作实施对策
（一）拓展多元教学手段 丰富德育载体
德育教学的渗透不能单纯局限于学科教育课堂中简单的提及和说明，仅仅依靠言传开展相关教育，德育的效应将会大打折扣。因此，教师应该利用多元化的有效途径进行德育知识的渗透，通过授课方法和模式的创新和改革，搭载丰富多样的德育观念，从而强化德育教学的高效性和实效性。例如，可以在课后环节中设置相关的德育游戏。比如，教师在日常德育教学过程中，可以采用多种方式的融合进行综合性教学，例如在班会课上组织时事讨论会，事先在课前搜集一周以来我国社会、科技等方面所发生的重大事件，要求学生针对事件进行深度探究，抒发对事件的感想和体悟，并进行相互交流沟通。所以，小学教学的德育化教学需要依靠多种途径和多元方式才能够有效实现，而丰富小学课堂德育方式能够最大限度激发学生的兴趣和积极性，动员学生勇于参与到小学课堂的德育教学活动中，增强课堂的参与度和代入感，从而达到理性的德育教学预期。
（二）创设良好的文化氛围 进行德育渗透
良好的文化氛围具有德育教育功能，让学生在学习文化知识时受到熏陶，提高他们的道德意识。在小学班级管理中，班主任要加强班级文化的建设，根据学校的德育教育主题来布置班级的板报、学习园地和宣传栏。在设计过程中，学生通过合作交流确定主题内容，发挥他们的特长，完成班级的文化建设。良好的班级文化氛围中，学生从班级中的板报、学习园地和宣传栏小学到了更多的知识，提升了他们的道德意识，实现德育教育在班级文化建设中的有效渗透，推动德育教育的顺利进行。
（三）构建平台 实现信息传递
由于小学阶段的学生年龄小，在学习和生活上都需要教师的帮助与指导。因此，引进现代教育技术，可以搭建师生交流的平台，让学生与教师进行有效的沟通，实现信息的互相传递来表达自己的想法和情感，促使德育工作的开展更加高效。首先，教师作为德育工作开展的引导者，不仅要让学生学习书本上的相关知识，还要学会站在学生的角度思考问题，给予学生针对性的德育教育。教师可以利用一些现代的沟通工具来了解学生的生活状况和学习情况，当学生遇到困难时，教师可以及时地给予学生适当的帮助，使学生能够逐渐改善不良的行为习惯，形成正确的人生价值观念和道德观念。其次，教师可以借助现代教育技术，将学生在校的表现反馈给家长，并且通过与家长的交流了解学生的在家行为和态度，使德育工作更加具有针对性，提高德育工作的质量。
（四）建立完善的新媒体德育制度
为推动德育工作上新台阶，学校内部需建立起完善的德育制度，可以规定在新媒体环境下德育的各项制度措施，例如德育时间、德育方法、德育主体、德育内容等。学校在教育学生时需要转变自身传统理念，学生成长并不仅是以分数作为评价标准，学生成长包含有许多不同因素。为此，学校需要树立起素质教育的思想，为新媒体环境下的德育提供良好的制度保障。
三、结束语
综上所述，现代教育技术为小学德育工作注入新的活力，更好地促进小学德育的顺利开展。通过在德育工作中借助现代教育技术，为学生呈现出声情并茂的视频、图像、声音等资料，增强教学的趣味性和灵活性，为学生创造更多的可能性。从而让学生在德育中体会到乐趣，能够帮助学生更好地形成良好的思想道德观念，树立正确的人生价值观，促使学生不断地提升自身的素质，并积极地配合学校的德育工作，在一定程度上增强德育工作的实效性
参考文献
[1]刘竹叶.新媒体时代下学校德育面临的挑战与应对措施[J].山西教育（管理），2020（01）：69-70.
[2]赵建华.全媒体环境下小学德育工作的困难与对策[J].广东教育（综合版），2019（08）：48-49.
[3]杭柏森.新媒体环境下德育工作难点与对策探赜[J].成才之路，2019（20）：7.
◆关键词：小学德育工作
一、新媒体环境下小学德育工作面临的难点
（一）德育监管空间限制
在学校求学期间，学生的各项行为及心理变化都是由教师观察;但离开学校之后，教师便无法观察到学生行为，教育主导者由教师变成了家长，家长自身文化修养及道德品质对于学生德育会产生潜移默化的影响，对于最后德育工作也会产生未知影响。根据调查显示，学生在离校期间所获得的德育远不如在学校期间，主要是由于家长更加看重学生文化成绩，忽视了新媒体对学生心理状态的引导。除此之外，还有一些家长自身德育能力不强，不会使用新媒体对孩子开展德育。这些因素使学生在离开学校之后无法得到良好德育影响，德育效果下降。
（二）小学德育教学目标设定脱离实际
当前，小学德育阶段的教学在目标设定方面有些脱离实际。目前部分小学的德育教师，在教学目标拟定方面喜欢“高大上”，这看似没错，但实际与小学生的发展阶段完全不符。因为这种脱离了实际情况的目标设定，方式是不正确的。主要原因在于小学生的年龄小，他们在理解能力以及自律性方面等较为薄弱。所以作为小学德育教师，要学会的就是“接地气”，在目标设定方面需要以学生的实际为基础，以生活为根本。
二、新媒体环境下小学德育工作实施对策
（一）拓展多元教学手段 丰富德育载体
德育教学的渗透不能单纯局限于学科教育课堂中简单的提及和说明，仅仅依靠言传开展相关教育，德育的效应将会大打折扣。因此，教师应该利用多元化的有效途径进行德育知识的渗透，通过授课方法和模式的创新和改革，搭载丰富多样的德育观念，从而强化德育教学的高效性和实效性。例如，可以在课后环节中设置相关的德育游戏。比如，教师在日常德育教学过程中，可以采用多种方式的融合进行综合性教学，例如在班会课上组织时事讨论会，事先在课前搜集一周以来我国社会、科技等方面所发生的重大事件，要求学生针对事件进行深度探究，抒发对事件的感想和体悟，并进行相互交流沟通。所以，小学教学的德育化教学需要依靠多种途径和多元方式才能够有效实现，而丰富小学课堂德育方式能够最大限度激发学生的兴趣和积极性，动员学生勇于参与到小学课堂的德育教学活动中，增强课堂的参与度和代入感，从而达到理性的德育教学预期。
（二）创设良好的文化氛围 进行德育渗透
良好的文化氛围具有德育教育功能，让学生在学习文化知识时受到熏陶，提高他们的道德意识。在小学班级管理中，班主任要加强班级文化的建设，根据学校的德育教育主题来布置班级的板报、学习园地和宣传栏。在设计过程中，学生通过合作交流确定主题内容，发挥他们的特长，完成班级的文化建设。良好的班级文化氛围中，学生从班级中的板报、学习园地和宣传栏小学到了更多的知识，提升了他们的道德意识，实现德育教育在班级文化建设中的有效渗透，推动德育教育的顺利进行。
（三）构建平台 实现信息传递
由于小学阶段的学生年龄小，在学习和生活上都需要教师的帮助与指导。因此，引进现代教育技术，可以搭建师生交流的平台，让学生与教师进行有效的沟通，实现信息的互相传递来表达自己的想法和情感，促使德育工作的开展更加高效。首先，教师作为德育工作开展的引导者，不仅要让学生学习书本上的相关知识，还要学会站在学生的角度思考问题，给予学生针对性的德育教育。教师可以利用一些现代的沟通工具来了解学生的生活状况和学习情况，当学生遇到困难时，教师可以及时地给予学生适当的帮助，使学生能够逐渐改善不良的行为习惯，形成正确的人生价值观念和道德观念。其次，教师可以借助现代教育技术，将学生在校的表现反馈给家长，并且通过与家长的交流了解学生的在家行为和态度，使德育工作更加具有针对性，提高德育工作的质量。
（四）建立完善的新媒体德育制度
为推动德育工作上新台阶，学校内部需建立起完善的德育制度，可以规定在新媒体环境下德育的各项制度措施，例如德育时间、德育方法、德育主体、德育内容等。学校在教育学生时需要转变自身传统理念，学生成长并不仅是以分数作为评价标准，学生成长包含有许多不同因素。为此，学校需要树立起素质教育的思想，为新媒体环境下的德育提供良好的制度保障。
三、结束语
综上所述，现代教育技术为小学德育工作注入新的活力，更好地促进小学德育的顺利开展。通过在德育工作中借助现代教育技术，为学生呈现出声情并茂的视频、图像、声音等资料，增强教学的趣味性和灵活性，为学生创造更多的可能性。从而让学生在德育中体会到乐趣，能够帮助学生更好地形成良好的思想道德观念，树立正确的人生价值观，促使学生不断地提升自身的素质，并积极地配合学校的德育工作，在一定程度上增强德育工作的实效性
参考文献
[1]刘竹叶.新媒体时代下学校德育面临的挑战与应对措施[J].山西教育（管理），2020（01）：69-70.
[2]赵建华.全媒体环境下小学德育工作的困难与对策[J].广东教育（综合版），2019（08）：48-49.
[3]杭柏森.新媒体环境下德育工作难点与对策探赜[J].成才之路，2019（20）：7.