【摘 要】
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基于高等教育专业认证要求,在“大思政”格局下,将思想政治教育融入理工科专业课程的教学,引发不同授课教师的思考.本课程组在多年生物化学授课的基础之上,探索了一条融合“核心学科知识、人文道德情感和创新意识培养”的“知情意”三级教学体系.从课前学情问卷的调查结果出发,围绕教学目标进行思政内容的优化组合;同时在授课过程中,通过概念导入、高效对话、课堂讨论、作业分级等不同教学手段,展开生物化学理想课堂建设的路径研究.该结果为专业课融合课程思政的教学改革途径提供了参考.
【机 构】
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太原科技大学化学与生物工程学院,太原030021
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基于高等教育专业认证要求,在“大思政”格局下,将思想政治教育融入理工科专业课程的教学,引发不同授课教师的思考.本课程组在多年生物化学授课的基础之上,探索了一条融合“核心学科知识、人文道德情感和创新意识培养”的“知情意”三级教学体系.从课前学情问卷的调查结果出发,围绕教学目标进行思政内容的优化组合;同时在授课过程中,通过概念导入、高效对话、课堂讨论、作业分级等不同教学手段,展开生物化学理想课堂建设的路径研究.该结果为专业课融合课程思政的教学改革途径提供了参考.
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