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本文分析了职业学校德育工作中存在的一此问题,在此基础上,阐述了职业学校德育课程“三贴近”的内涵,并就职业学校如何把握其教学特点,进行德育课程“三贴近”的具体实践发表了一些看法.
把握职校特点落实德育课程“三贴近”
【摘 要】
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本文分析了职业学校德育工作中存在的一此问题,在此基础上,阐述了职业学校德育课程“三贴近”的内涵,并就职业学校如何把握其教学特点,进行德育课程“三贴近”的具体实践发表
【机 构】
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江苏省宿迁中等专业学校 江苏宿迁 223800
【出 处】
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科技创业家
【发表日期】
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2012年19期
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摘 要： 恰到好处的科学评价，是提高学生数学素养的重要条件之一。本文作者从“尊重学生，让学生自主学习；注重过程，促进学生的个性发展；评价能力，提高学习生活质量”三个方面阐述了小学数学教学科学评价方法。 关键词： 自主学习 个性发展 能力评价 众所周知，学生是学习的主体，也是发展的主体，因此，数学课程必须根据学生身心和数学学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知
摘 要： 新课程改革实施后，数学课该怎样上？教师应联系学生生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的情境，不仅可以激发学生的学习兴趣，促进学生对知识的主动建构，而且可以有效提高学生学习能力，为学生终身发展奠定基础。 关键词： 新课程 小学数学 情境教学 学生的学习都是在一定的教学情境中进行的，教学过程中教师的作用在于创设情境，组织教学，和根据课堂情境，通过启发、引导，激发和培
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一 人们常说，没有训练就没有能力。我们这里所说的训练是指师生在课堂上的双边活动，组织好这种活动要求教师在钻研全套教材，将每一课的训练内容都置于知识整体结构之中。此外还必须全面深入地了解班级中每一位学生的知识水平，结合教学的进度设计出训练的内容。一般来说，训练课具有以下几个特点： （一）体现新的认知能力。 训练是以知识中最原始的基本概念为基础，以知识的内在联系为线，对学生已有的知识进行多方
摘 要： 随着经济社会的快速发展，越来越多的机构和跨国企业与中国市场建立了紧密的投资合作关系，很多的国内企业都把眼光投向了海外的广阔市场，应用英语专业人才炙手可热。当前大学英语教学以知识性传授理论教学为主，凸显出应用性不强的问题，学生难以快速适应职场需求，缺乏竞争力。英语教学的最终目的是使学生在工作中灵活运用语言，避免学与用的脱节。因此，教师有必要认真考虑经济全球化及社会分工对应用型英语人才培养的