【摘 要】
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深度学习是近年来学习方式变革的主要方向,关系学生学习质量、动机与方式等问题。在“互联网＋”时代为深度学习的可能性提供技术支撑的同时,也鞭策着学习革命的快速发生。但学
【基金项目】
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2016年广西职业教育教学改革研究重点项目“高师转型期特色化、应用性师范专业人才培养机制的研究与实践”（项目编号：GXGZJG2016A062）成果
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深度学习是近年来学习方式变革的主要方向,关系学生学习质量、动机与方式等问题。在“互联网＋”时代为深度学习的可能性提供技术支撑的同时,也鞭策着学习革命的快速发生。但学习方式变革,又受到认识论、传统学习方式、信息诱惑等多方面的影响。因此,为更好地促进师范生深度学习,可从以下三个方面进行构建：反思成长,培养反思性实践者;体验学习,促进高阶思维发展;学习迁移,培育信息整合的能力。
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