作为一名普通的人民教师，我是有所忧虑的，当前的教育还是不折不扣的应试教育，但是，由于各种原因，现在的老师总感觉力不从心，总感觉到现在的学生不听话，不好管，不爱学习。要扭转现在的局面，如果还是一味的要求老师抓时间，抓学生，与家长联手，逼孩子学习，藉此来提高教学成绩，获取社会认可，这种急功近利的行为已经不会有立竿见影的效果。因为“读书无用论” 思想再次出现，“大学生毕业即失业”的现实充斥社会，不能解决“为什么要读书”的问题，已经使学生心灵急躁、浮躁、暴躁，已经失去了静下心来读书的耐心。没有正确的德育方法，没有良好的德育根基，学生们就如同迷途的羔羊，在迷惘中生活和学习，没有思想，没有动力，学习成绩也就没有了上升的可能。如何走出一条有自己的办学特色的德育道路，将学校建设成家长和学生向往的地方，是我们老师所需要关心和考虑的事情。
　　一、德育内容贫乏空洞
　　1.学校考评教师基本上还是看教学成绩，因此教师全力以赴忙于应试教育，除班主任外，科任教师只管完成教学任务，很少参与学生的思想教育，因此学生受到的思想教育比较单一和片面。思想品德教育课程内容虽然不错，但是科任教师为应试取得成绩，更多的也只是让学生概念记诵、笔记为主、生搬硬套，很难起到切实的教育作用。
　　2.学校的德育教育形式滞后，不能适应社会发展的现状和学生成长的需求，往往是班主任凭嘴巴苦口婆心一厢情愿地做思想工作，所谓的思想工作更多的是要求学生上课专心听讲，遵守学校纪律，完成课后作业等，但尚处在叛逆期的青少年很难接受这种“填鸭式”的教育，往往还适得其反。学生是非、善恶、美丑的观念越来越模糊。
　　3.班会课形式单调，在班会课上，大部分班主任往往是忙于傳达学校通知或者工作，再就是“头疼医头，脚痛医脚”的处理班级上发生的一些事件，或者唠唠叨叨的强调一些诸如努力学习，遵守纪律等事情，如此而已，学生早已厌倦，德育工作没能触及孩子的心灵，不能满足孩子的需要，无法解决孩子的迷惑。
　　二、 德育教育效果微乎其微
　　如何扭转局面，我思考再三，觉得只有在已有的德育环境下，继续努力，突破禁锢，大胆创新，才会有一个新的局面，现在我提几点不成熟的建议：
　　1、转变办学理念，给教师一个宽松的环境，只要严格按照教育课程排课，认真有效的上好每一节课，不要将关注点放在教学成绩上，而要看教师能否和学生和谐快乐的共度课堂时光，能否营造一个让学生自由、个性化发展的平台与空间。查看一个教师的教学水平，是看他上课是否能吸引孩子的注意，激发孩子的兴趣，提升孩子的信心，是看他的課堂是否让孩子在讨论，研究，思辨，动手中完成教育任务。看是否引入一些探究型的作业，而不是整日的抄写，记诵，重复的演练，枯燥的计算。请老师设身处地的想想这些花季的孩子，如果整日在教室中听一些毫无特色，没有意思，枯燥乏味的课，又不许讲话，不许做小动作，不许玩手机游戏，不许睡觉，会是什么样的感觉。我相信，只要不急功近利，不经常考试排名，不把学生成绩摆在第一位，就不会出现学生厌学情绪严重，心理问题严重，两极分化严重，师生关系对立严重的现象。
　　2、让我们俯下身子，倾听孩子的心声，解决孩子的困难，理解孩子的心灵，发现孩子的智慧，满足孩子的要求。学生对学校，对老师都是心存敬畏的，因此，他们一般还很不习惯与学校领导、老师面对面的交流，但是，他们一定会有许多的想法或是困惑需要传递，没有良好适宜的通道，必将是德育教育的一大失误，必将流于一厢情愿的空洞说教。
　　3、开展有益于学生身心健康，有利于发挥学生特长的活动，让学生在活动中获得快乐，取得成功，增强自信。使学生在活动中产生强烈的归属感，加强集体荣誉感，增强班级、年段、学校的凝聚力。“得人心者得天下”，只有想方设法让学生感觉学校是他们向往的地方，快乐的地方，成长的地方，才能彻底征服孩子的心，教育教学工作才可以如鱼得水的开展起来。当然一切活动均存在安全问题，但是只要我们把工作做细，就可以有效的避免伤害的产生，但是绝对不能因噎废食。
　　我设想有那么一天，学校能成为浦城教育的世外桃源，孩子们能在此快乐的学习，健康的成长，校园成为了他们的乐园，他们的思想健康向上，学习卓有成效，每个人对自己对未来都充满信心；老师的每一天都是欣慰而充实的，如同在花海中徜徉，看着每一朵美丽的花儿，自己再累，也是幸福的。