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油茶花开幸福来(男女声对唱)
【出 处】
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音乐教育与创作
【发表日期】
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2021年9期
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党史学习教育开展以来,云南省商务厅把抓好商务领域疫情防控各项工作,作为深入推进“我为群众办实事”的具体实践,不断创新方式,通过“五融合”,把守护人民群众生命安全和身体健康贯穿到商务全领域、各方面。融合防疫形势,提升商务领域疫情防控的高度。
历史思维能力是指运用马克思主义理论和方法去科学认识历史规律,把握历史发展的方向,用于指导现实工作的能力。以史为鉴,可以知兴替。习近平总书记在庆祝中国共产党成立100周年大会上的重要讲话中指出:“我们要用历史映照现实、远观未来,从中国共产党的百年奋斗中看清楚过去我们为什么能够成功、弄明白未来我们怎样才能继续成功,从而在新的征程上更加坚定、更加自觉地牢记初心使命、开创美好未来。”
【摘 要】实施基于学生生活的道德与法治真实性学习来呼唤学生的“真学习”，彰显德育课堂“育真人”，重点要突出五要素：一是需要布置挑战性的学习任务，二是需要创设真实性的生活情境，三是需要组织有效性的学习任务，四是需要进行灵活性的迁移运用，五是需要重视结构性的反思。 【关键词】学生生活 真实性学习 五要素 青少年犯罪问题一直备受关注，因此，在小学阶段必须重视和加强对学生进行道德与法治教育，从小在思想
语文统编教材从三年级开始编排文言文教学,小学生初探文言文,最重要的是激发其学习兴趣与乐趣,引导他们爱读文言、乐学文言,感受文言文的韵律美。本文从“趣”入手,从知识迁移、多样诵读、故事讲述、提升思辨、课外探究五个方面,激发学生的学习兴趣,从而提升小学语文文言文课堂教学的有效性。
【摘 要】当前，中小学校因情商教育欠缺导致的“头疼学生”的“头疼行为”屡见不鲜。因此，对“头疼学生”实施提高情商的教育十分必要。本文试图从提高阅读兴趣、开展主题活动、实施“任务关卡”和营造平等氛围等方面实施情商教育，让“头疼学生”转变。 【关键词】“头疼学生” 情商教育 健康少年 一、概念界定 简单地说，情商主要是指人在情绪、情感、意志、耐受挫折等方面的品质，是近年来心理学家们提出的与智力和
【摘 要】统编版教材依照“人文主题”和“语文要素”双线并进的方式编排内容，其中“语文要素”紧扣小学阶段语文能力体系，指明了教材单元的训练重点，为学生言语实践的方式奠定坚实基础。因此，使用统编版教材就需要积极落实单元要素，将要素转化为学生能够带得走的语文能力。本文提出要链接体验，从画面想象中体会文章情感;聚焦形式，从诵读还原中体会文章情感;联系整合，从关联再现中体会文章情感;解构主题，从深入感知中体
声乐作为一门表演艺术,其教学不仅应当讲求技术的专业性,更应强调表现内容的丰富充实,以及表演方法的精彩多元。而音乐剧集歌、舞、演于一身,成为20世纪以来世界范围内发展最快的综合表演形式。目前,音乐剧也成为最具市场活力的文化产业之一。它能拥有如此巨大魅力,源于音乐剧雅俗共赏的艺术特征与美轮美奂的综合形式,无论在题材上还是表演上,音乐剧都具备多元化的特征。因此,延续此前音乐剧启迪声乐教学的探讨,不妨尝试将音乐剧中的综合性思维应用于声乐教学过程中,充实并拓展高师声乐教学可能的发展方向与拓展路径。
我校以“农村高中以‘生趣’为导向的自主发展课程的实施研究”课题为抓手,通过校本教研、课堂教学实施、作业设计三个方面加以实践探索,关注学生的生活和学习的实际,激发学生内原性自主发展的动力,培养学生的学习兴趣、生活情趣和人生志趣。