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【摘要】在语文教学中如何提高学生的心理素质？本文从培养学生坚强面对困难；培养学生经受挫折的磨练；培养学生树立自信心；培养学生懂得珍爱生命四个方面进行了阐述。
【关键词】语文教学 学生 心理素质 培养
近年来，发生在校园的自杀事件让人触目惊心：因为无心学习被父母责骂而自杀；因为违反纪律被老师批评而自杀，因为学习压力大承受不了而自杀等，花季般的生命就这样凋零，多么令人痛惜。更让我深思：学生究竟怎么了，为什么心灵如此的脆弱？一些小事尚且如此，假使长大后，遇到更大的挫折，又会如何？作为一名语文教师，在教学中除了教给学生学科知识外，更重要的是德育的渗透，特别是心理素质的教育。那么，在语文教学中如何提高学生的心理素质呢？我认为应从以下四个方面进行教育：
一、培养学生坚强面对困难
人生本来就不会一帆风顺，谁都希望快乐，憧憬美好的未来，但是，不经过困难，是不能实现美好的愿望的。在困难面前退缩，就是经不住考验，这样就不会对于人生真谛的体会有所升华。
在语文教学中，用名人的事例教育学生懂得这个道理，培养学生坚强面对困难。如：贝多芬一直热衷于音乐工作，就连晚年的耳聋也没有吓倒他，才能让他的琴声打动全世界人的心；海伦•凯勒虽然聋哑瞎，但她以坚强克服种种困难，最终成为著名的教育家、作家；史蒂芬•霍金患有肌肉萎缩性侧索硬化症，近乎全身瘫痪，不能发音，但他仍奋斗不息。用这些故事让学生懂得：因为有困难，所以人生才如此美丽；因为有困难，所以人生才如此充实。生命，在困难之中茁壮成长。思想，在困难之中渐渐成熟。意志，在困难之中变得坚强。
二、培养学生勇对挫折
随着社会的发展，学生将会面临着更为激烈的竞争环境，在他们的成长路程上必将会遇到更多的障碍和挫折。因此，为使学生在未来的竞争中成为不畏艰难困苦，能经受挫折，勇于开拓创新的强者，我们必须从现在做起，让他们走出温室，经受艰苦生活的磨练。
中小学生理性思维能力较弱，具体的、直观的、身边的事物容易引发他们的兴趣，触发联想。进行耐挫折教育，如果空对空地讲道理、列条条，很难收到实效。必须使学生从“挫折中悟挫折”，多利用报载的、现实生活中的、身边发生的挫折事件，不失时机地进行教育。
1．利用自然灾害，开展教育
自然一旦横施淫威，人的力量就显得渺小和苍白。但如果这时人的心理没有被冲垮，那就能实现根本意义上的“人定胜天”。例如：汶川地震、玉树地震、海地地震、日本地震等。可结合学校的“献爱心”活动，在教学中不失时机地向学生进行教育，让学生懂得即使面对困难，只要自己能正视它，终有解决的办法。
2．利用班级例子进行教育
每当进行班干部选举时，班干部的上下变动总会较大，有些班干部总会因未被选上，而导致心理失衡。针对这一情况，我总会在班干部选举之前，抓住时机，在教学中开展 “假如我落选”的演讲活动，让挫折感防范于未然。
当学生面对挫折气馁，对学习失去信心时，我在教育学生时，“力争不站在学生的对面，让学生怎样，不让学生怎样，而力争站在学生的心理。站在学生真善美那部分思想的角度，提出我们需要怎样，我们怎样能更好，这样，学生会感到你不是训斥他，而是在帮助他，你真是他的助手。”还“以我为主的语言表达方式，可以减少孩子的抵触情绪和抗拒心理，孩子的某个行为错了，与其直接批评他，不如说出这种行为给别人带来的感受，还可以避免攻击孩子的人格。”这样，让学生在我真诚的开导下勇敢面对挫折。
三、培养学生树立自信心
居里夫人有句名言：“我们应该有恒心，尤其要有自信心！”自信心是人们成才必备的一种表现心理品质。古往今来，凡在事业上取得成就的人，无一不是以坚强的自信心为其先导的。古希腊著名学者阿基米德宣称：“给我一个支点，我将移动地球。”这是何等气魄的自信，正是这种令人惊叹的自信，燃起了他无比的智慧，使他作出了光照史册的巨大贡献。一个学生要想搞好自己的学习，缺乏自信心是不可设想的。那么，如何树立和培养学生自信心呢？我认为应从以下几个方面入手：
1．积累丰富的知识
丰富的知识是自信的基础和前提，教育学生应当切实加强学习，努力提高和丰富自己的知识水平。只有这样，才能牢固地树立起学习自信心，既不盲目乐观，又不自负、自卑。
2．树立奋斗的理想
“世界上最快乐的事，莫过于为理想而奋斗。”“人的活动如果没有理想的鼓舞，就会变得空虚而渺小。”由此可见，树立奋斗的理想是多么重要。在教学中，利用古今中外名人的事例帮助学生树立奋斗的理想。例如：祖逖北伐而闻鸡起舞，周恩来总理“为中华之崛起而读书”。
用这些名人的故事告诉学生：一个人的成功是以自信心为起点的，但自信心又是建立在勤奋耕耘的基础之上的。因此，我在教学中教会学生自信，让他们懂得只要脚踏实地，不懈耕耘，是一定能取得理想成绩的。
四、培养学生懂得生珍爱生命
“生命不可能有两次，但许多人连一次也不善于度过。”世界万物，唯有生命最为珍贵，没有生命就没有一切，失去生命，就失去自我，失去生活的权利。在中华五千年文明历史中，是人类用一颗热爱生命的恒心，编制了一条文明的生命之河。所以，我们每个人都要珍爱生命。在教学中，利用讲故事教育学生懂得珍爱生命。
正如邓拓所说：“古来一切有成就的人，都很严肃地对待自己的生命，当他活着一天，总要尽量多劳动，多工作，多学习，不肯虚度年华，不让时间白白地浪费掉。”
总之，进行有成效的心理教育，以提高学生的心理素质是新时期教学工作中极为重要的一项任务。人们常说“老师是人类灵魂工程师”，我想是让我们来塑造有健康的心理、健全的性格和健壮的身体，德、智、体、美、劳全面和谐发展的未来型人才。
【参考文献】
[1] 魏书生：《班主任工作漫谈》，漓江出版社出版，1993.8第一版
[2] 彭长城：《人生格言》，甘肃人民出版社，1985年出版
[3] 扬霞、张元著：《教子良方——儿童、青少年心理教育与性教育》， 知识出版，1995年出版
[4] 卢家楣：《情感教育心理学》，上海教育出版社，2000.11第二版
（作者单位：536003广西北海市银海区银滩中学）
【关键词】语文教学 学生 心理素质 培养
近年来，发生在校园的自杀事件让人触目惊心：因为无心学习被父母责骂而自杀；因为违反纪律被老师批评而自杀，因为学习压力大承受不了而自杀等，花季般的生命就这样凋零，多么令人痛惜。更让我深思：学生究竟怎么了，为什么心灵如此的脆弱？一些小事尚且如此，假使长大后，遇到更大的挫折，又会如何？作为一名语文教师，在教学中除了教给学生学科知识外，更重要的是德育的渗透，特别是心理素质的教育。那么，在语文教学中如何提高学生的心理素质呢？我认为应从以下四个方面进行教育：
一、培养学生坚强面对困难
人生本来就不会一帆风顺，谁都希望快乐，憧憬美好的未来，但是，不经过困难，是不能实现美好的愿望的。在困难面前退缩，就是经不住考验，这样就不会对于人生真谛的体会有所升华。
在语文教学中，用名人的事例教育学生懂得这个道理，培养学生坚强面对困难。如：贝多芬一直热衷于音乐工作，就连晚年的耳聋也没有吓倒他，才能让他的琴声打动全世界人的心；海伦•凯勒虽然聋哑瞎，但她以坚强克服种种困难，最终成为著名的教育家、作家；史蒂芬•霍金患有肌肉萎缩性侧索硬化症，近乎全身瘫痪，不能发音，但他仍奋斗不息。用这些故事让学生懂得：因为有困难，所以人生才如此美丽；因为有困难，所以人生才如此充实。生命，在困难之中茁壮成长。思想，在困难之中渐渐成熟。意志，在困难之中变得坚强。
二、培养学生勇对挫折
随着社会的发展，学生将会面临着更为激烈的竞争环境，在他们的成长路程上必将会遇到更多的障碍和挫折。因此，为使学生在未来的竞争中成为不畏艰难困苦，能经受挫折，勇于开拓创新的强者，我们必须从现在做起，让他们走出温室，经受艰苦生活的磨练。
中小学生理性思维能力较弱，具体的、直观的、身边的事物容易引发他们的兴趣，触发联想。进行耐挫折教育，如果空对空地讲道理、列条条，很难收到实效。必须使学生从“挫折中悟挫折”，多利用报载的、现实生活中的、身边发生的挫折事件，不失时机地进行教育。
1．利用自然灾害，开展教育
自然一旦横施淫威，人的力量就显得渺小和苍白。但如果这时人的心理没有被冲垮，那就能实现根本意义上的“人定胜天”。例如：汶川地震、玉树地震、海地地震、日本地震等。可结合学校的“献爱心”活动，在教学中不失时机地向学生进行教育，让学生懂得即使面对困难，只要自己能正视它，终有解决的办法。
2．利用班级例子进行教育
每当进行班干部选举时，班干部的上下变动总会较大，有些班干部总会因未被选上，而导致心理失衡。针对这一情况，我总会在班干部选举之前，抓住时机，在教学中开展 “假如我落选”的演讲活动，让挫折感防范于未然。
当学生面对挫折气馁，对学习失去信心时，我在教育学生时，“力争不站在学生的对面，让学生怎样，不让学生怎样，而力争站在学生的心理。站在学生真善美那部分思想的角度，提出我们需要怎样，我们怎样能更好，这样，学生会感到你不是训斥他，而是在帮助他，你真是他的助手。”还“以我为主的语言表达方式，可以减少孩子的抵触情绪和抗拒心理，孩子的某个行为错了，与其直接批评他，不如说出这种行为给别人带来的感受，还可以避免攻击孩子的人格。”这样，让学生在我真诚的开导下勇敢面对挫折。
三、培养学生树立自信心
居里夫人有句名言：“我们应该有恒心，尤其要有自信心！”自信心是人们成才必备的一种表现心理品质。古往今来，凡在事业上取得成就的人，无一不是以坚强的自信心为其先导的。古希腊著名学者阿基米德宣称：“给我一个支点，我将移动地球。”这是何等气魄的自信，正是这种令人惊叹的自信，燃起了他无比的智慧，使他作出了光照史册的巨大贡献。一个学生要想搞好自己的学习，缺乏自信心是不可设想的。那么，如何树立和培养学生自信心呢？我认为应从以下几个方面入手：
1．积累丰富的知识
丰富的知识是自信的基础和前提，教育学生应当切实加强学习，努力提高和丰富自己的知识水平。只有这样，才能牢固地树立起学习自信心，既不盲目乐观，又不自负、自卑。
2．树立奋斗的理想
“世界上最快乐的事，莫过于为理想而奋斗。”“人的活动如果没有理想的鼓舞，就会变得空虚而渺小。”由此可见，树立奋斗的理想是多么重要。在教学中，利用古今中外名人的事例帮助学生树立奋斗的理想。例如：祖逖北伐而闻鸡起舞，周恩来总理“为中华之崛起而读书”。
用这些名人的故事告诉学生：一个人的成功是以自信心为起点的，但自信心又是建立在勤奋耕耘的基础之上的。因此，我在教学中教会学生自信，让他们懂得只要脚踏实地，不懈耕耘，是一定能取得理想成绩的。
四、培养学生懂得生珍爱生命
“生命不可能有两次，但许多人连一次也不善于度过。”世界万物，唯有生命最为珍贵，没有生命就没有一切，失去生命，就失去自我，失去生活的权利。在中华五千年文明历史中，是人类用一颗热爱生命的恒心，编制了一条文明的生命之河。所以，我们每个人都要珍爱生命。在教学中，利用讲故事教育学生懂得珍爱生命。
正如邓拓所说：“古来一切有成就的人，都很严肃地对待自己的生命，当他活着一天，总要尽量多劳动，多工作，多学习，不肯虚度年华，不让时间白白地浪费掉。”
总之，进行有成效的心理教育，以提高学生的心理素质是新时期教学工作中极为重要的一项任务。人们常说“老师是人类灵魂工程师”，我想是让我们来塑造有健康的心理、健全的性格和健壮的身体，德、智、体、美、劳全面和谐发展的未来型人才。
【参考文献】
[1] 魏书生：《班主任工作漫谈》，漓江出版社出版，1993.8第一版
[2] 彭长城：《人生格言》，甘肃人民出版社，1985年出版
[3] 扬霞、张元著：《教子良方——儿童、青少年心理教育与性教育》， 知识出版，1995年出版
[4] 卢家楣：《情感教育心理学》，上海教育出版社，2000.11第二版
（作者单位：536003广西北海市银海区银滩中学）