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摘 要： 思想政治学科是文科生的必修学科，它也是培养学生道德思想与品质的重要途径，对学生的身心健康的发展起到引导作用。由于思想政治学科需要记忆的知识非常多，所以很多学生觉得思想政治课十分单调无聊，枯燥无味，因此，激发学生的学习政治的兴趣成为教师的主要研究目标。本文提供了五种方法来提高学生对政治的学习兴趣。
关键词： 高中政治；激发学生；学习兴趣
【中图分类号】 G424.1
【文献标识码】 B
【文章编号】 2236-1879（2017）10-0068-01
引言
众所周知，兴趣才是最好的老师。学生普遍觉得思想政治课没有意思，那是因为没了兴趣的参与，从而觉得思想政治没有吸引力。高中政治课所存在的问题将会严重的影响学生的学习积极性。
1 学生对政治课缺乏兴趣的原因
1.1 学生的主体地位不被尊重。
受传统教学思想的影响，在课堂上，教师普遍会取代学生占据主体地位以便于掌控课堂。教师站在讲台上喋喋不休的讲解，学生的主要负责跟上老师的节奏记笔记，一节课下来能记四五页笔记，而且大部分知识书上都有，浪费了学生的学习时间，这种教学方式不仅降低了学生的学习兴趣，而且还降低了学生的学习效率。
1.2 不注重对科技的运用。
許多学校都紧跟科技变革的步伐，每一间教室都安装多媒体应用，但很少教师会利用多媒体来进行教学，依旧采用传统的教学方法板书，导致许多多媒体设施成為了摆设，同时也降低了学生对多媒体教学的好奇心。
1.3 学生学习模式单调。
对于学习思想政治，很多学生都是通过不断的背诵与做题进行记忆，致使学生认为学习思想政治非常无聊，从而产生逆反心理，越来越不喜欢学习政治。
1.4 教学方式单一。
教师无非是采用教书，背书、讲书等教学方法来将知识灌输给学生，教学方式过于单一化，对教材上的知识进行不断重复，严重束缚了学生的想象力与自主学习能力，观察能力与分析能力得不到提高。
1.5 学生对时事政治不了解。
学生受应试教育的影响，只关注书本上的知识，导致学生对社会上所发生的事情一无所知，而忽略了书本外的时事政治所带来的感想与知识。由于是高中生，大部分学生都选择了住校，离开了手机、电脑、电视等与外界有关的设施，对社会上发生的事没有任何了解，教师除了课本知识也不会对学生讲述时事政治，学生的眼界得不到开拓，思想政治课也变得越来越无趣。
这是一个应试教育的时代，为确保学生未来能有一个好的发展，教师必须对自己的教学方法进行不断探索。因此，针对以上问题，本文将会结合高中的教学特点提出几点建议。
2 如何激发学生对政治课的学习积极性
2.1 转变教学观念。
教师应该改归还学生的主体地位，学会尊重学生，毕竟教师主要负责引导学生学习，而不是操控学生，使学生“要我学”变为“我要学”，化被动为主动。因此，教师应该改变自己的教学观念，让学生主导课堂，而不是一直由教师以强硬的方式灌输知识，增强课堂的教学氛围，提高学生的学习兴趣。教师可以通过提问的方式让学生说说对某个案例的看法，不仅加强了学生对知识的记忆，还训练了学生的解题思维。
2.2 合理运用多媒体教学。
相较于传统的教学工具黑板与粉笔等，多媒体可以丰富课堂知识与教学内容，节省教师在黑板上写字的时间，并且还能多方面的解释知识，使学生可以更容易的接受知识。比如，教师可以利用多媒体播放关于党会的视频，然后向学生提出具体问题，吸引学生的兴趣。另外，教师也可以通过多媒体帮助学生拓展知识，使学生理论联系实际的能力提高。
2.3 设立小组学习模式。
学生不仅需要学习知识，还需要懂得将知识灵活运用。为了活跃课堂氛围，并提高学生的学习兴趣，教师可以将学生按照座位划分成几个小组，教师可以给一个案例或者资料，提出相关问题，由学生自主讨论并确定答案，各小组派出代表将答案展示，对回答正确的小组给予鼓励与肯定，提高学生对思想政治学习的积极性。当然，对回答错误的小组也不能给予批评，伤害学生的自尊心与自信心。由于思想政治知识点与概念繁多，形成知识构架花费时间就比较长，小组合作不仅可以节省时间，还可以将不会的问题一起讨论解决。
2.4 巧用漫画吸引学生兴趣。
思想政治课知识繁多，太多的理论知识导致学生对思想政治课产生抵触心理，教师可以适当变换教学方法，使学生不会产生疲劳感。比如用幽默的漫画方式来解释理论知识。政治课的理论是非常严肃并抽象的，学生进行单一的记忆肯定会混淆知识，导致知识记错或记乱。但是如果将理论知识用漫画来表示呢，将抽象的概念具体化，不仅解决了课堂枯燥无味这个问题，还为学生提供了一个良好的记忆方法。
2.5 将时事政治导入课堂。
思想政治课本就是与生活、社会紧密关联，要想学生的知识、思维得到大幅度提升，仅依靠课本中的事例是远远不够的。因此，为了将课本中的理论讲解透彻，使之通俗易懂，教师需要将生活中与课本知识联系紧密的事例拿来进行说明，将时事政治导入课堂，使教学内容更加丰富，也使学生思考与学习的积极性高涨，而且学生在时事政治中可以悟出自己的道理。
结束语
思想政治课程可以培养学生正确的人生观、价值观、世界观，帮助学生塑造良好的道德观念。因此，如何提高学生对思想政治的学习兴趣成为教师所要研究的关键。高中时期是学生的关键时期，高考也是学生的重要转折点之一，教师需要不留余力，深入其根本，为学生学习态度，学习兴趣而努力奋斗，不断创新自己的教学方法与教学思想。
参考文献
[1] 朱彩芳.高中政治教育有效教学方法探究[J].新课程（下），2013（09）.
[2] 郭万平.有效提高高中政治课堂教学高效性的探索研究[J].文理导航，2014（05）.
[3] 吴德胜.探析高中政治教学改革中的困惑与解决措施[J].科学中国人，2015（04）.
关键词： 高中政治；激发学生；学习兴趣
【中图分类号】 G424.1
【文献标识码】 B
【文章编号】 2236-1879（2017）10-0068-01
引言
众所周知，兴趣才是最好的老师。学生普遍觉得思想政治课没有意思，那是因为没了兴趣的参与，从而觉得思想政治没有吸引力。高中政治课所存在的问题将会严重的影响学生的学习积极性。
1 学生对政治课缺乏兴趣的原因
1.1 学生的主体地位不被尊重。
受传统教学思想的影响，在课堂上，教师普遍会取代学生占据主体地位以便于掌控课堂。教师站在讲台上喋喋不休的讲解，学生的主要负责跟上老师的节奏记笔记，一节课下来能记四五页笔记，而且大部分知识书上都有，浪费了学生的学习时间，这种教学方式不仅降低了学生的学习兴趣，而且还降低了学生的学习效率。
1.2 不注重对科技的运用。
許多学校都紧跟科技变革的步伐，每一间教室都安装多媒体应用，但很少教师会利用多媒体来进行教学，依旧采用传统的教学方法板书，导致许多多媒体设施成為了摆设，同时也降低了学生对多媒体教学的好奇心。
1.3 学生学习模式单调。
对于学习思想政治，很多学生都是通过不断的背诵与做题进行记忆，致使学生认为学习思想政治非常无聊，从而产生逆反心理，越来越不喜欢学习政治。
1.4 教学方式单一。
教师无非是采用教书，背书、讲书等教学方法来将知识灌输给学生，教学方式过于单一化，对教材上的知识进行不断重复，严重束缚了学生的想象力与自主学习能力，观察能力与分析能力得不到提高。
1.5 学生对时事政治不了解。
学生受应试教育的影响，只关注书本上的知识，导致学生对社会上所发生的事情一无所知，而忽略了书本外的时事政治所带来的感想与知识。由于是高中生，大部分学生都选择了住校，离开了手机、电脑、电视等与外界有关的设施，对社会上发生的事没有任何了解，教师除了课本知识也不会对学生讲述时事政治，学生的眼界得不到开拓，思想政治课也变得越来越无趣。
这是一个应试教育的时代，为确保学生未来能有一个好的发展，教师必须对自己的教学方法进行不断探索。因此，针对以上问题，本文将会结合高中的教学特点提出几点建议。
2 如何激发学生对政治课的学习积极性
2.1 转变教学观念。
教师应该改归还学生的主体地位，学会尊重学生，毕竟教师主要负责引导学生学习，而不是操控学生，使学生“要我学”变为“我要学”，化被动为主动。因此，教师应该改变自己的教学观念，让学生主导课堂，而不是一直由教师以强硬的方式灌输知识，增强课堂的教学氛围，提高学生的学习兴趣。教师可以通过提问的方式让学生说说对某个案例的看法，不仅加强了学生对知识的记忆，还训练了学生的解题思维。
2.2 合理运用多媒体教学。
相较于传统的教学工具黑板与粉笔等，多媒体可以丰富课堂知识与教学内容，节省教师在黑板上写字的时间，并且还能多方面的解释知识，使学生可以更容易的接受知识。比如，教师可以利用多媒体播放关于党会的视频，然后向学生提出具体问题，吸引学生的兴趣。另外，教师也可以通过多媒体帮助学生拓展知识，使学生理论联系实际的能力提高。
2.3 设立小组学习模式。
学生不仅需要学习知识，还需要懂得将知识灵活运用。为了活跃课堂氛围，并提高学生的学习兴趣，教师可以将学生按照座位划分成几个小组，教师可以给一个案例或者资料，提出相关问题，由学生自主讨论并确定答案，各小组派出代表将答案展示，对回答正确的小组给予鼓励与肯定，提高学生对思想政治学习的积极性。当然，对回答错误的小组也不能给予批评，伤害学生的自尊心与自信心。由于思想政治知识点与概念繁多，形成知识构架花费时间就比较长，小组合作不仅可以节省时间，还可以将不会的问题一起讨论解决。
2.4 巧用漫画吸引学生兴趣。
思想政治课知识繁多，太多的理论知识导致学生对思想政治课产生抵触心理，教师可以适当变换教学方法，使学生不会产生疲劳感。比如用幽默的漫画方式来解释理论知识。政治课的理论是非常严肃并抽象的，学生进行单一的记忆肯定会混淆知识，导致知识记错或记乱。但是如果将理论知识用漫画来表示呢，将抽象的概念具体化，不仅解决了课堂枯燥无味这个问题，还为学生提供了一个良好的记忆方法。
2.5 将时事政治导入课堂。
思想政治课本就是与生活、社会紧密关联，要想学生的知识、思维得到大幅度提升，仅依靠课本中的事例是远远不够的。因此，为了将课本中的理论讲解透彻，使之通俗易懂，教师需要将生活中与课本知识联系紧密的事例拿来进行说明，将时事政治导入课堂，使教学内容更加丰富，也使学生思考与学习的积极性高涨，而且学生在时事政治中可以悟出自己的道理。
结束语
思想政治课程可以培养学生正确的人生观、价值观、世界观，帮助学生塑造良好的道德观念。因此，如何提高学生对思想政治的学习兴趣成为教师所要研究的关键。高中时期是学生的关键时期，高考也是学生的重要转折点之一，教师需要不留余力，深入其根本，为学生学习态度，学习兴趣而努力奋斗，不断创新自己的教学方法与教学思想。
参考文献
[1] 朱彩芳.高中政治教育有效教学方法探究[J].新课程（下），2013（09）.
[2] 郭万平.有效提高高中政治课堂教学高效性的探索研究[J].文理导航，2014（05）.
[3] 吴德胜.探析高中政治教学改革中的困惑与解决措施[J].科学中国人，2015（04）.