此刻

来源 :诗歌月刊 | 被引量 : 0次 | 上传用户:lwhssg
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  
  
   此刻喧闹繁华的九省通衢
   城封了路封了门也封了
   只有满城的灯火還亮着显得
   有些伤感和落寞
   对于这场突然袭来的疫情
   不知道什么时候开始
   也不能肯定什么时候结束
   但这不等于失望或者无助
   一场阻击病毒的战斗
   在大武汉打响
   曾经握过枪杆的我
   深刻地知道战场意味着什么
   那是和冲锋与献身同义啊
   望着各路白衣战士疾驰武汉
   不止我汉水和长江
   也噙着热泪
   身居武汉微不足道的我
   常有种莫名无助的躁动不安
   有人说此时写诗是可耻的
   那就让那些人高尚去吧
   泪水浸湿了我的笔
   我知道诗抗击不了肆虐的病毒
   却可抵御自己的虚空
其他文献
嵇康  一个人的刑场  被寒光闪闪的屠刀  逼进竹林深处  空气,静得令人发憷  飘落的竹叶,和寒鸦  在刑场上空作最后的奔突  像是寻找春天的路径  横卧的琴,与刀锋对峙  你的目光穿过刀丛  直视苍穹  竹林里,那壶老酒  灌满了江河的悲鸣  让打铁的十根手指  握不住魏晋的门风  每根琴音,扩展了心胸  撑高了天空  唯余音,在天地间  跌进绝响  阮籍  酒,是你安放灵魂的最佳方式  包括
林义,原名樊豪臣,1998年4月生于安徽阜阳,高校在读。河畔诗社成员。  名字  我来的镇子  人们用方位  给田野命名给娘家命名  给每条河流每座桥命名  南地西庄北河 南大桥里宅 仿佛他们站在世界中央 雨后,妇人们 在青石板上搗衣 流水消解泡沫 洋槐花落在水面 风将蒲公英吹散 南地西庄北河 南大桥里宅 当我默念出那些名字 就站在世界中央 花、竖线和外星人 垂直于地面的
纪小离,2000年出生,原名李世毅,云南昭通人,作品散见《边疆文学》《当代教育》等刊物。  秋夜  当星星挂在树梢  时间静悄悄地坐在河边,夜晚甘愿成为  水的一部分  在我的身旁,年老的石头  以及斑驳的窗子  在轻轻地呼吸  他们亲昵的鼻息,像是孕妇捧着肚皮  温柔地在抚触她虚构的孩子  这个夜晚,弯镰刀挂在墙上  那亮闪闪的锋芒,像是八月的月亮  孤独地看着  房子里剩下来的亲人,独自  艰
写作教学是中学语文教学的一项主要内容,写作水平是中学生语文素养的重要标志。而写作教学实施的首要前提是了解中学生的心理特征和学习实际,从情感、兴趣、视野和技法等方面入手。加强写作教学,关键是注重情感培养,激发写作兴趣、拓展写作视野,传授写作技法。做到以上几点,学生的写作水平的提高,也就有了坚实的基础。    一、感人心者莫先乎情    中学生写作无话可说,难以下笔,首要原因就是他们的情感世界十分单一
与大海相处  在岛上时,四周海水滔滔  海风腥咸;陌生的气息能打破内心的  宁静。前方比深渊还深  牡蛎、海星、八爪鱼……  藏身于此。渔民收获却难以入侵的水域  渔船的马达声声,也是路过  滴漏的柴油,飘散水面  出海的印迹难以融入海水  而岛屿是大海的骨头  渔民的家园;避风港湾一如  大海的胸怀,波涛起伏的温顺  在夕阳的余晖中镀上悲悯  一首老歌  夜晚就这样来了  街灯魅惑的眼睛  没有
阅读教学是语文教育中不可或缺的重要内容。语文课程标准指出,“阅读文学作品,能有自己的情感体验”,“对作品中感人的情境和形象,能说出自己的体验。”体验是指由身体性活动与直接经验而产生的感情和意识。体验会使学习进入情感、生理和人格等生命领域。有了体验,语文教学就充满了生命的活力。    一、情感体验能激发学生独立思考    学生是学习的主体。学习是一种自主的、个性化的思维活动。学习不能包办代替。体验是
这把旧伞  父母共用了半个世纪  不知走过多少风风雨雨  它虽已破旧残损  手柄也早已脱落  骨架亦修过几回  布面到处都是缝补的痕迹  但父母仍不肯让它歇息  刮风时  它拼着老命撑住  这个摇摆倾晃的世界  下雨时  它咬紧牙关撑出  一方如虹暖爽的天地  烈日下  拱起佝偻的身躯  辟出三尺荫绿  无风无雨  就收起自己的身子  默默蹲在不起眼的角落里  买台历  不知是谁  把365天做成
作文是中考语文的半壁江山,决定着学生的成绩和命运。要想中考语文取得理想分数,作文中的情感因素绝不能少。那如何培养学生的情感呢?作为我们农村语文教师在这方面又该做些什么呢?    一、投身社会——积累情感    《语文课程标准》关于写作的基本理念是:“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表达的过程”、“写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学
徐立刚,男,中学语文高级教师,江苏连云港市首批名师、全国中语会“教改新星”。20年来一直坚守在教学第一线,获省优秀课评比一等奖,市基本功大赛一等奖。发表论文12篇,参编教辅用书7本,计20万字;主持、参与国家级教改课题2个,省级课题4个;在省、市、县教研活动中开设观摩课、示范课、公开课12节。倡导的“学教案一体”、开发学生自身教学资源、以读促改等模式,被省基础教育课程改革视导组称为“外国语学校模式
大熊猫的眼圈、耳朵是黑的  尾巴可是白的  你看到过它了  一只和另一只  都是一樣的  猎手经过两只熊猫时  它们都假装彼此没有关系  自顾自寻找竹叶和鸟蛋  猎手分别瞥了它俩一眼  为了让它们知道  他可不傻  一看准知道是怎么回事儿  猎手一走,它们继续  玩起爬树和搬石头游戏  钟亭  围着小城,他要跑一圈  然后登上环城河上的亭子  不知是不是习惯的影子  每天有两个自己,两个  在固定