孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”学生只有对语文产生了兴趣，才能产生一种教学合力，互相促进，教学相长。那么该如何去激“情”导“趣”呢？笔者认为可从以下四个方面去努力。
　　一、教师要以丰富的学识去感染学生。语文教学涉及的知识面广，对教师的综合素质要求高，既要求专业知识的精深，又要求其它知识的广博。如果教师能用自己丰富的学识去感染学生，开启他们的智慧之门，对调动学生的语文学习兴趣是大有好处的。比如在上《出师表》一文时，教师就可以把《三国演义》的作者，拥刘反曹的写作倾向、线索及作品中一些脍炙人口、家喻户晓的三国故事（特别是那些和诸葛亮有关的故事）绘声绘色地讲解给学生听，让他们加深对这部不朽名著丰富内涵的了解，从而激发他们学习文本的强烈兴趣。
　　二、教师要以精心的设疑去激发学生。在语文教学中，教师要巧设情境，精心组织，引导学生积极参与。教师在教学中应当是一位高明的“导演”，具体的过程由学生来演。一段话，一篇文章，其中的含义教师不要一个人承包到底，而是要善于引导，巧设情境。一句简单的话语，一个简单的问题，都是力争能吸引学生积极地参与到其中来。针对不同的文体采用不同的教学法，如用问题法来贯穿全文，让学生扮演文中的角色来体会人物不同的神情等都可以尝试，不要什么课文都由教师讲讲讲、学生只管记记记、背背背，这种索然无味的老一套教学模式只能使学生对语文学习产生厌恶之情，何谈快乐！
　　三、教师要真诚的关爱去善待学生。教师要尽力挖掘学生的潜力，善于抓住学生表现出来的闪光点，对他们的参与多加肯定和鼓励。因为学生之间基础不同，理解力、记忆力、表达能力也会有强弱之分。教师提出问题后，可能有些学生认为简便而不愿深思，有些学生认为偏难而唯恐答错，信心不足，产生一种还是等老师来讲解的依赖心理。在这种情况下，教师要善于发现学生表现出来的闪光点，多加肯定与鼓励，以真诚的关爱去善待每一位学生，这样一来，学生会觉得老师是关注和信任他们的，从而对自己充满信心，去积极思考，去主动学习。
　　四、教师要以多样的活动去吸引学生。针对初中生的特点，结合教学内容和本校实际，经常设计一些活动，以“趣”激学，让他们尝到学以致用的乐趣。如进行推火车式朗读、演讲比赛、辩论赛、办手抄报、成语接龙、自编自演戏剧、猜谜语等活动，学生兴趣很浓，学得愉快，记得牢固，活跃了课堂气氛，从而达到了良好的教学效果。
　　叶进荣，江西德兴市占才中学教师。