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摘 要：随机教育就是老师随时随地对孩子进行针对性的启发、引导等教育。小班孩子因为年龄小，而且到幼儿园的时间不长，在很多方面都比不上中大班的哥哥姐姐，感受成功感的机会比较少，有时经常会有不如别人的想法和感受，所以在随机教育中提高孩子的成功感就非常重要了，本文将从多个随机教育的事件中展开。
关键词：随机教育；成功感
一、问题的提出
在我们幼儿园平时的日常生活中，经常会出现各种各样的随机教育，这些随机教育比较的自由，如果老師把握得好，就可以给孩子一些成功感。在越来越重视教育的今天，世界的竞争，成人的竞争都已经慢慢地影响到了我们的孩子，每个孩子的时间都一样，如何让我们的孩子得到最多最好的一些成功感，享受一些成功带给他们的美好感受，就可以让孩子每天的身心更加的愉悦，让每一次的随机教育都成为进一步促进孩子心理健康水平发展的好机会，特别是促进孩子心理过程的成功体验，初步形成克服困难的信心、勇气和意志的好机会。所以随机教育中给孩子一些成功感就显得非常的重要。
二、实施过程
（一）对幼儿不要求“齐步走”，让幼儿品尝成功
孩子的能力有大小，有的孩子平时锻炼的机会多，有的孩子机会少，所以老师要看不同孩子的情况来定。
1.改变要求
一天下雨了，我在室内活动中放了一个在大可乐瓶中投小球的游戏，请孩子们在一定的距离之外把球投到大可乐瓶中，孩子们玩得很起劲，欢呼声一阵又一阵。欢呼声感染了李聪——我们班新来的一位小朋友。他也跑了过来，拿起球就往大可乐瓶中投，一次、两次……都没投中。于是，他由兴奋到急躁、到失望，最后无奈地坐在一边。我走过去，拉起聪聪的手，走到投球的地方，我将大可乐瓶往前挪了挪说：“聪聪，你一定能行！”他迟疑地拿起球，投了一次，果然投中了。我对孩子们说：“给聪聪拍拍手。”孩子们鼓起掌来，聪聪笑了。接下来的时间他一直在玩这个游戏，而且很有兴趣。
我想，虽然投球的距离近了，没有达到对一般小朋友投球的要求，但这一做法保护了孩子的积极性和自信心，并让他感受到了成功感。幼儿的发展原本就是有差异的，对幼儿的要求不能要求“齐步走”，而要因材施教，循序渐进。不管对哪一个阶段的孩子，教师都要创造条件给他（她）一些成功感。
2.助孩子一臂之力
玩大型玩具是我班最开心的一件事，今天又轮到我们玩了，孩子就到自己想玩的地方去了。不一会儿，突然听到哭声，一看是蕊蕊站在绳索上哭。我忙上前问：“怎么啦，蕊蕊？”她还是继续哭。我一把抱住她，继续追问：“是不是害怕了？”她用力点点头。噢，原来是这样。我知道原因后，抱着的手抱得更紧了，并鼓励她说：“蕊蕊胆子大一些，张老师和你一起走好吗？”这时她的哭声也小了一点，我扶着蕊蕊一步一步往前走，一直等蕊蕊走过绳索我才松开手。
第二次，我要求蕊蕊走绳索，蕊蕊的头摇得波浪鼓，我鼓励蕊蕊，告诉她我会帮助她的。虽然蕊蕊答应了，但看得出，蕊蕊还是很紧张。我们一边走，我一边安慰她，并要求其他孩子暂时不要过来。走到一半时，我悄悄地松开了手，这可吓坏了蕊蕊，我在旁边不停地说：“蕊蕊，勇敢点，你一定会走过去的！”在大家的不断鼓励下，蕊蕊终于走过了绳索。
助孩子一臂之力以后，有的孩子虽然胆子小，但在老师给予适当的帮助下，孩子就一定会在原有的基础上得到进步的，得到成功，感受到成功的快乐！
（二）孩子天性喜欢游戏，采用游戏化的方法感受成功
户外活动中，有的孩子有点儿感到热了，就开始脱衣服了。孩子们都脱下衣服，往我的手里塞，每次我把衣服放好，抽空把衣服叠好。今天，我抱了一大堆衣服，一边往活动室里走去，一边对他们说：“这么多衣服，我要卖了。”孩子们一个个伸手说：“我卖一件。”“我也要卖一件。”——显然，他们把“买”字念成了“卖”，“卖”、“买”不分，我灵机一动说：“好呀，就卖给你们。可是这么乱七八糟的衣服，谁要呀？”“不要。”孩子们都摆摆手。我说：“你们先把衣服加工整理好，再送到服装店里来，我就卖给你们。”孩子们马上一个个拿回自己的衣服，小心地把它折叠好，又送到“服装店”里。这时我对他们说：“现在我是售货员，你们是顾客，我拿衣服给你们应该说卖，你们用钱换衣服应该说买。”说完，我就拿一件衣服喊道：“谁要买衣服？”
就这样，不仅调整了孩子们的活动量，而且使他们在游戏中分清了“买”、“卖”，学到了新的本领，同时又把衣服叠得整整齐齐。
（三）激励幼儿的上进心，通过自身的努力享受成功
孩子在走路或活动时，摔倒的现象时有发生。有时是因为地面沟沟坎坎，使孩子摔倒；有时是孩子在一起挤挤推推摔倒的；有时则是孩子动作协调不好一不小心而摔倒的。当孩子摔倒以后，大人会有不同的反应。而孩子摔倒后的哭闹情况，很大程度上取决于大人的态度。一天，艳儿在去解小便的途中摔了一跤，没有任何人推她、碰她。她一摔到地上就开始哭。我马上鼓励艳儿：“艳儿很勇敢，摔倒了自己会爬起来的，不哭像解放军叔叔一样勇敢。”她马上不哭而且迅速地爬起来，还朝我笑了一笑。
在看到孩子摔倒后，用话语鼓励孩子自己站起来，这样有助于培养孩子刚毅的性格，帮助孩子建立起克服困难的信心。同时能感受到自己的坚强和摔倒以后就爬起的成功心理，还可以引导使孩子们初知“从哪里摔倒就要从哪里爬起来”这样一个做人的真谛。
四、体会
我在随机教育中一些粗浅的认识和体会与大家一起分享中，我觉得我身边的很多老师都做得非常的好，在随机教育中教育虽然是随机的，但都每次把每一个宝宝的各种特点时刻记在心间，当出现任何随机教育的时机时，都认真仔细地把握好每一次的好机会，为幼儿创造各种有利的条件，让不同的孩子有不同的成功机会，有的孩子在哥哥姐姐面前虽然个子没他们高，身体没他们壮，很多能力都不及他们，但也同样能享受到成功，属于他们自己的快乐，当然这其实是因为很多老师在用他们的心在教育的缘故，老师看到孩子的笑容时，她们的心都在那里欢笑着、快乐着！愿每一个孩子在以后的生活中都有属于他们自己的成功，不管成功的大小！
参考文献：
[1]《幼儿园教育指导纲要（试行）》.教育部基础教育司编制,2001
关键词：随机教育；成功感
一、问题的提出
在我们幼儿园平时的日常生活中，经常会出现各种各样的随机教育，这些随机教育比较的自由，如果老師把握得好，就可以给孩子一些成功感。在越来越重视教育的今天，世界的竞争，成人的竞争都已经慢慢地影响到了我们的孩子，每个孩子的时间都一样，如何让我们的孩子得到最多最好的一些成功感，享受一些成功带给他们的美好感受，就可以让孩子每天的身心更加的愉悦，让每一次的随机教育都成为进一步促进孩子心理健康水平发展的好机会，特别是促进孩子心理过程的成功体验，初步形成克服困难的信心、勇气和意志的好机会。所以随机教育中给孩子一些成功感就显得非常的重要。
二、实施过程
（一）对幼儿不要求“齐步走”，让幼儿品尝成功
孩子的能力有大小，有的孩子平时锻炼的机会多，有的孩子机会少，所以老师要看不同孩子的情况来定。
1.改变要求
一天下雨了，我在室内活动中放了一个在大可乐瓶中投小球的游戏，请孩子们在一定的距离之外把球投到大可乐瓶中，孩子们玩得很起劲，欢呼声一阵又一阵。欢呼声感染了李聪——我们班新来的一位小朋友。他也跑了过来，拿起球就往大可乐瓶中投，一次、两次……都没投中。于是，他由兴奋到急躁、到失望，最后无奈地坐在一边。我走过去，拉起聪聪的手，走到投球的地方，我将大可乐瓶往前挪了挪说：“聪聪，你一定能行！”他迟疑地拿起球，投了一次，果然投中了。我对孩子们说：“给聪聪拍拍手。”孩子们鼓起掌来，聪聪笑了。接下来的时间他一直在玩这个游戏，而且很有兴趣。
我想，虽然投球的距离近了，没有达到对一般小朋友投球的要求，但这一做法保护了孩子的积极性和自信心，并让他感受到了成功感。幼儿的发展原本就是有差异的，对幼儿的要求不能要求“齐步走”，而要因材施教，循序渐进。不管对哪一个阶段的孩子，教师都要创造条件给他（她）一些成功感。
2.助孩子一臂之力
玩大型玩具是我班最开心的一件事，今天又轮到我们玩了，孩子就到自己想玩的地方去了。不一会儿，突然听到哭声，一看是蕊蕊站在绳索上哭。我忙上前问：“怎么啦，蕊蕊？”她还是继续哭。我一把抱住她，继续追问：“是不是害怕了？”她用力点点头。噢，原来是这样。我知道原因后，抱着的手抱得更紧了，并鼓励她说：“蕊蕊胆子大一些，张老师和你一起走好吗？”这时她的哭声也小了一点，我扶着蕊蕊一步一步往前走，一直等蕊蕊走过绳索我才松开手。
第二次，我要求蕊蕊走绳索，蕊蕊的头摇得波浪鼓，我鼓励蕊蕊，告诉她我会帮助她的。虽然蕊蕊答应了，但看得出，蕊蕊还是很紧张。我们一边走，我一边安慰她，并要求其他孩子暂时不要过来。走到一半时，我悄悄地松开了手，这可吓坏了蕊蕊，我在旁边不停地说：“蕊蕊，勇敢点，你一定会走过去的！”在大家的不断鼓励下，蕊蕊终于走过了绳索。
助孩子一臂之力以后，有的孩子虽然胆子小，但在老师给予适当的帮助下，孩子就一定会在原有的基础上得到进步的，得到成功，感受到成功的快乐！
（二）孩子天性喜欢游戏，采用游戏化的方法感受成功
户外活动中，有的孩子有点儿感到热了，就开始脱衣服了。孩子们都脱下衣服，往我的手里塞，每次我把衣服放好，抽空把衣服叠好。今天，我抱了一大堆衣服，一边往活动室里走去，一边对他们说：“这么多衣服，我要卖了。”孩子们一个个伸手说：“我卖一件。”“我也要卖一件。”——显然，他们把“买”字念成了“卖”，“卖”、“买”不分，我灵机一动说：“好呀，就卖给你们。可是这么乱七八糟的衣服，谁要呀？”“不要。”孩子们都摆摆手。我说：“你们先把衣服加工整理好，再送到服装店里来，我就卖给你们。”孩子们马上一个个拿回自己的衣服，小心地把它折叠好，又送到“服装店”里。这时我对他们说：“现在我是售货员，你们是顾客，我拿衣服给你们应该说卖，你们用钱换衣服应该说买。”说完，我就拿一件衣服喊道：“谁要买衣服？”
就这样，不仅调整了孩子们的活动量，而且使他们在游戏中分清了“买”、“卖”，学到了新的本领，同时又把衣服叠得整整齐齐。
（三）激励幼儿的上进心，通过自身的努力享受成功
孩子在走路或活动时，摔倒的现象时有发生。有时是因为地面沟沟坎坎，使孩子摔倒；有时是孩子在一起挤挤推推摔倒的；有时则是孩子动作协调不好一不小心而摔倒的。当孩子摔倒以后，大人会有不同的反应。而孩子摔倒后的哭闹情况，很大程度上取决于大人的态度。一天，艳儿在去解小便的途中摔了一跤，没有任何人推她、碰她。她一摔到地上就开始哭。我马上鼓励艳儿：“艳儿很勇敢，摔倒了自己会爬起来的，不哭像解放军叔叔一样勇敢。”她马上不哭而且迅速地爬起来，还朝我笑了一笑。
在看到孩子摔倒后，用话语鼓励孩子自己站起来，这样有助于培养孩子刚毅的性格，帮助孩子建立起克服困难的信心。同时能感受到自己的坚强和摔倒以后就爬起的成功心理，还可以引导使孩子们初知“从哪里摔倒就要从哪里爬起来”这样一个做人的真谛。
四、体会
我在随机教育中一些粗浅的认识和体会与大家一起分享中，我觉得我身边的很多老师都做得非常的好，在随机教育中教育虽然是随机的，但都每次把每一个宝宝的各种特点时刻记在心间，当出现任何随机教育的时机时，都认真仔细地把握好每一次的好机会，为幼儿创造各种有利的条件，让不同的孩子有不同的成功机会，有的孩子在哥哥姐姐面前虽然个子没他们高，身体没他们壮，很多能力都不及他们，但也同样能享受到成功，属于他们自己的快乐，当然这其实是因为很多老师在用他们的心在教育的缘故，老师看到孩子的笑容时，她们的心都在那里欢笑着、快乐着！愿每一个孩子在以后的生活中都有属于他们自己的成功，不管成功的大小！
参考文献：
[1]《幼儿园教育指导纲要（试行）》.教育部基础教育司编制,2001