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摘 要：班主任要有强烈的事业心和责任感，在学生中能以身作则，率先垂范，能走进学生心灵，贴近学生生活，尊重学生人格，关心学生学习，引领学生发展。
关键词：班主任 责任心 爱心
班主任是最基层最直接对学生进行思想品德教育和学习、生活管理的组织者、实施者。他们工作能力的大小和责任心的强弱将直接关系到学校工作的好坏。班主任要有强烈的事业心和责任感。在学生中能以身作则，率先垂范。能走进学生心灵，贴近学生生活，参与班级活动，尊重学生人格，关心学生学习，引领学生发展。
一、加强自身责任
责任就是一个人应尽的工作职责，有了责任心，班主任在工作中就会千方百计克服重重困难，紧紧抓住工作流程中每一个细微环节，严格履行学校各项规章制度，出色完成领导交办的各项工作任务。才能不断学习，积极探索，勇于创新，用先进的管理理念来规范自己，使得班务工作逐步走向科学化轨道，最终获的成功。
1.坚守岗位，尽职尽责。班主任工作是既劳累又伤神的体力兼脑力劳动，要求必须勤查严管，善于观察和发现问题、分析问题，不断总结归纳处理各类突发事件的方法技巧，有灵活应变和鉴别是非观点的能力，协调处理好各种关系，全面执行学校布置的各项任务，做到迅速及时，准确无误，并能积极带领全班同学，通过各种教育形式，组织开展各种活动，是学校各项工作得以很好贯彻落实。
2.爱岗敬业，勤奋学习。只有热爱本职工作，才能将自己的全部精力投入到班级工作中去，勇于承担责任，遵循教育规律，实事求是地对待班级的每一件事每一个人。要勤奋学习，用先进的教育理论来指导自己的工作，不断钻研班级管理的最新知识，学习别人丰富的实践经验。
研修教育学、心理学、社会科学等知识，来加强自身修养，提高自身素质，逐步养成终身学习的好习惯，不断提高自我管理能力；自我调节、自我控制、自我忍耐的能力；善于观察、善于发现、善于分析问题的能力；善于协调处理各类关系及突发性事件的能力；灵活机智、巧妙运用、适时教育的能力；精心设计、认真组织各类班会、活动的能力。
3.以身作则，率先垂范。“身教胜于言教”，“榜样的力量是无穷的”，班主任对学生的影响有时绝对不亚于父母对孩子的影响，若你是一个多才多艺，幽默风趣，具有独具匠心的人格魅力。那么你的一言一行，一举一动，将对学生产生巨大的影响，对社会产生持续而深远的影响。那么你的感召力将会胜过你的号召力，所以新时期的班主任在对学生实施影响的同时，不断完善自我，充实自己。
4.不断探索，勇于创新。“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”学校要培养创新型人才，那么班主任是首当其冲的主力，班主任的创新精神体现在教育思想、教育方法、教育手段、教育模式等方面的创新，学校在布置班级各项工作时多是在共性方面考虑的，根本无法顾及每一个班级的实际情况，因此班主任在贯彻落实学校工作时，决不能生搬硬套，必须将学校工作结合本班学生实际进行梳理整合，巧妙设计，合理安排，经过创新型劳动，才能获得良好效果。
二、走进学生心灵
“爱的力量是无穷的”，只有用真正的爱心去感化学生，尊重学生，给学生自主的空间，才能引导学生个性化发展。
1.贴近学生生活。班主任既是学生学习知识的引路人又是学生人生旅途的领航者，那么如何带领他们起航远行，这就要求我们必须贴近学生生活，参加学生活动，引导学生玩出个性，玩出精彩。走出课堂，走向社会。
在全方位、立体式实践活动中体验自主教育，激发学生自我学习的欲望。当代学生知识面广，有强烈的自主意识、动手能力和创新精神。但也有自控、自理能力弱，唯我独尊、团结协作精神差等缺陷。只有对学生的知识水平，性格特征，个性特长，学习习惯等了如指掌，才能真正做到因材施教。
2.尊重学生人格。在班主任日常工作中，常常抱怨学生不懂事，太调皮，素质差等，希望他们一切能服从教师或家长的权威，进行片面施教，而完全忽略了培养学生独立自主的人格，严重制约了他们创造能力和自主意识的发展，致使部分学生产生逆反心理，和老师形成对立，事实上只有平等看待，尊重学生，给他们自主的空间，他们才会感到自己有责任和权利成为一个主体精神被唤醒的人。班主任应尊重学生个体，欣赏学生亮点，激励学生进步，特别是“后进生”更应当尊重。万万不可讽刺、挖苦、打击、侮辱、体罚或变相体罚，只要你尊重他们的人格，必然会唤起他们对你无限的尊重。
3.引导学生学习。班主任一般都是本班兼课老师，首先自己对教学工作应精益求精，用自己精彩的授课艺术来激发学生的学习兴趣，引导学生养成良好的学习习惯，合理利用时间，充分发挥学生的主观能动性，特别协调帮助学生和任课教师建立良好的教与学的合作关系。
班主任应多引导学生参与学习活动，开展讨论，游戏、辩论，演讲、故事会等形式来充分调动学生获取知识的欲望。班主任应不时的渗透学习的重要性和必要性，在潜移默化中引导学生明确学习目的，掌握学习方法，学会学习的技巧及能力。
4.引领学生发展。班主任在尊重学生人格的同时应相信学生人品，接纳学生个性，点燃学生思维的火花，开启学生智慧的大门，给每一个学生提供展示自我的平台，选择自主空间，让他们自我管理，实行值日班长轮流制，让他们人人体验当家作主的感受和自豪，班委实行自荐上岗，班里的所有活动都让学生自我设计，自行组织，自我安排，自我决定。
班主任要善于总结，充分肯定成绩，委婉指出不足，然后让大家共同讨论，共同完善。让学生在自我反省中得到自我教育，全面促进学生健康发展。
班级管理是一门艺术，需要责任与爱心共从，智慧与经验相伴，能力与品德巧合，在教育过程中能本着做学生的良师益友，遵循多民主，少强制；多鼓励，少批评；多引导，少说教；多用情，少用气的原则。把握时代脉搏，揣摩教育气息，启迪智慧的小舟，把充满阳光的一代，领向辉煌的明天。
关键词：班主任 责任心 爱心
班主任是最基层最直接对学生进行思想品德教育和学习、生活管理的组织者、实施者。他们工作能力的大小和责任心的强弱将直接关系到学校工作的好坏。班主任要有强烈的事业心和责任感。在学生中能以身作则，率先垂范。能走进学生心灵，贴近学生生活，参与班级活动，尊重学生人格，关心学生学习，引领学生发展。
一、加强自身责任
责任就是一个人应尽的工作职责，有了责任心，班主任在工作中就会千方百计克服重重困难，紧紧抓住工作流程中每一个细微环节，严格履行学校各项规章制度，出色完成领导交办的各项工作任务。才能不断学习，积极探索，勇于创新，用先进的管理理念来规范自己，使得班务工作逐步走向科学化轨道，最终获的成功。
1.坚守岗位，尽职尽责。班主任工作是既劳累又伤神的体力兼脑力劳动，要求必须勤查严管，善于观察和发现问题、分析问题，不断总结归纳处理各类突发事件的方法技巧，有灵活应变和鉴别是非观点的能力，协调处理好各种关系，全面执行学校布置的各项任务，做到迅速及时，准确无误，并能积极带领全班同学，通过各种教育形式，组织开展各种活动，是学校各项工作得以很好贯彻落实。
2.爱岗敬业，勤奋学习。只有热爱本职工作，才能将自己的全部精力投入到班级工作中去，勇于承担责任，遵循教育规律，实事求是地对待班级的每一件事每一个人。要勤奋学习，用先进的教育理论来指导自己的工作，不断钻研班级管理的最新知识，学习别人丰富的实践经验。
研修教育学、心理学、社会科学等知识，来加强自身修养，提高自身素质，逐步养成终身学习的好习惯，不断提高自我管理能力；自我调节、自我控制、自我忍耐的能力；善于观察、善于发现、善于分析问题的能力；善于协调处理各类关系及突发性事件的能力；灵活机智、巧妙运用、适时教育的能力；精心设计、认真组织各类班会、活动的能力。
3.以身作则，率先垂范。“身教胜于言教”，“榜样的力量是无穷的”，班主任对学生的影响有时绝对不亚于父母对孩子的影响，若你是一个多才多艺，幽默风趣，具有独具匠心的人格魅力。那么你的一言一行，一举一动，将对学生产生巨大的影响，对社会产生持续而深远的影响。那么你的感召力将会胜过你的号召力，所以新时期的班主任在对学生实施影响的同时，不断完善自我，充实自己。
4.不断探索，勇于创新。“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”学校要培养创新型人才，那么班主任是首当其冲的主力，班主任的创新精神体现在教育思想、教育方法、教育手段、教育模式等方面的创新，学校在布置班级各项工作时多是在共性方面考虑的，根本无法顾及每一个班级的实际情况，因此班主任在贯彻落实学校工作时，决不能生搬硬套，必须将学校工作结合本班学生实际进行梳理整合，巧妙设计，合理安排，经过创新型劳动，才能获得良好效果。
二、走进学生心灵
“爱的力量是无穷的”，只有用真正的爱心去感化学生，尊重学生，给学生自主的空间，才能引导学生个性化发展。
1.贴近学生生活。班主任既是学生学习知识的引路人又是学生人生旅途的领航者，那么如何带领他们起航远行，这就要求我们必须贴近学生生活，参加学生活动，引导学生玩出个性，玩出精彩。走出课堂，走向社会。
在全方位、立体式实践活动中体验自主教育，激发学生自我学习的欲望。当代学生知识面广，有强烈的自主意识、动手能力和创新精神。但也有自控、自理能力弱，唯我独尊、团结协作精神差等缺陷。只有对学生的知识水平，性格特征，个性特长，学习习惯等了如指掌，才能真正做到因材施教。
2.尊重学生人格。在班主任日常工作中，常常抱怨学生不懂事，太调皮，素质差等，希望他们一切能服从教师或家长的权威，进行片面施教，而完全忽略了培养学生独立自主的人格，严重制约了他们创造能力和自主意识的发展，致使部分学生产生逆反心理，和老师形成对立，事实上只有平等看待，尊重学生，给他们自主的空间，他们才会感到自己有责任和权利成为一个主体精神被唤醒的人。班主任应尊重学生个体，欣赏学生亮点，激励学生进步，特别是“后进生”更应当尊重。万万不可讽刺、挖苦、打击、侮辱、体罚或变相体罚，只要你尊重他们的人格，必然会唤起他们对你无限的尊重。
3.引导学生学习。班主任一般都是本班兼课老师，首先自己对教学工作应精益求精，用自己精彩的授课艺术来激发学生的学习兴趣，引导学生养成良好的学习习惯，合理利用时间，充分发挥学生的主观能动性，特别协调帮助学生和任课教师建立良好的教与学的合作关系。
班主任应多引导学生参与学习活动，开展讨论，游戏、辩论，演讲、故事会等形式来充分调动学生获取知识的欲望。班主任应不时的渗透学习的重要性和必要性，在潜移默化中引导学生明确学习目的，掌握学习方法，学会学习的技巧及能力。
4.引领学生发展。班主任在尊重学生人格的同时应相信学生人品，接纳学生个性，点燃学生思维的火花，开启学生智慧的大门，给每一个学生提供展示自我的平台，选择自主空间，让他们自我管理，实行值日班长轮流制，让他们人人体验当家作主的感受和自豪，班委实行自荐上岗，班里的所有活动都让学生自我设计，自行组织，自我安排，自我决定。
班主任要善于总结，充分肯定成绩，委婉指出不足，然后让大家共同讨论，共同完善。让学生在自我反省中得到自我教育，全面促进学生健康发展。
班级管理是一门艺术，需要责任与爱心共从，智慧与经验相伴，能力与品德巧合，在教育过程中能本着做学生的良师益友，遵循多民主，少强制；多鼓励，少批评；多引导，少说教；多用情，少用气的原则。把握时代脉搏，揣摩教育气息，启迪智慧的小舟，把充满阳光的一代，领向辉煌的明天。