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德育是学校素质教育的重要组成部分，几年来，我校以科学发展观为指导，树立“让学生快乐成长，将来成为幸福的人”的德育理念，遵循“以人为本、立足发展、贴近实际、注重实效”的工作原则，努力把德育做“实”、做“新”、做“活”、做“亮”，取得了较好成绩。我们将继续坚持以学生为主体，以活动为载体，立足常规，勇于创新，把德育工作做得更实、更新、更活、更亮。
一、加强管理，整体规划，把德育做“实”
1. 加强德育机构建设。我校地处城中，生源复杂，针对这一实际，学校建立了以校长为首的德育工作领导小组以及由学校行政、街道社区、退协和家长委员会代表组成的学校德育工作委员会，形成了立体化德育网络。通过开办家长学校，建立校外德育基地，聘请校外辅导员等，形成“学校、家庭、社会”三结合的德育教育网络，齐抓共管，充分发挥家长在教育子女方面不可替代的作用和社区的育人功能。
2. 深化德育工作内涵。学校工作无小事，事事育人。德育工作不是一个抽象的概念，而是渗透于学校工作的每一环节，体现于每一工作细节中。为此，学校明确个人在德育工作中充当的角色，树立“人人都是德育工作者”的理念，做到教书育人、管理育人、服务育人。并要求教职工要做德育的表率。我们的做法是：一是结合创卫、重大节日等开展专项教育活动；二是要求每位教工写好“育人一得”，开展德育工作经验交流；三是发挥骨干教师的示范作用，开展德育观摩教学活动；四是加强师德考核。通过家长问卷评议、学生座谈会等形式对师德进行考评。
3. 加强德育制度建设。学校先后出台了《德育工作制度》《重大纪念日教育制度》等；为了加强师德管理和班主任常规工作管理，又完善修订了《教职工工作考核条例》《教职工学期工作质量考核方案》《班主任工作考核条例》等，使学校德育管理规范化、制度化。
4. 坚持德育例会制度。为了使德育工作真正落到实处，学校建立了由校长主持召开，各部门参加的德育例会制度，建立了德育工作责任制，定期研究德育工作，分析师生的思想动态，及时发现和解决德育工作中存在的问题，有目的、有计划、有步骤地贯彻落实《小学德育纲要》，指导和检查德育工作的实施。
5. 狠抓班主任队伍建设。坚持班主任例会制度、培训制度。不断提高班主任工作水平。每月对班主任工作手册进行检查，及时掌握各班思想教育动向和班主任上门家访率，从而及时反馈学生思想动态及教师需要因势利导的方面。
二、以生为本，抓好课堂，把德育做“新”
除了要加强德育课程的建设外，抓好学科教学的德育渗透也是重要一环。这是一个老课题，但在当前新的形势下必须强化，不断创新。
我们的做法是：一是明确要求。要求教育教学的各项计划中必须制定出明确的德育目标；要求教师课堂教学中自然体现德育的因素。二是建立观摩评比制度。学校每学期在各年级、各学科中开展德育渗透、观摩教学评比。三是开展督查。行政听课、政教教务检查教育教学，都把德育目标的完成情况作为重要的内容，深入开展督查。有了这一系列的做法，在各学科教学中渗透德育的创新力度明显加强。语文学科的“以文载道”，数学学科的辨证唯物主义等科学思维方法，体育、音乐、科学、社会等学科的“人与环境”“社会与自然”等意识，得到了无形而有效的渗透。
三、拓展空间，创新形式，把德育做“活”
1. 环境建设育人化。优美的环境氛围，高雅的校园文化，给人以奋进向上的力量。学校在校园环境建设上投入了大量资金，健全德育阵地，如：宣传栏、黑板报、广播站、阅览室、少先队活动室等；制作校风、教风、学风以及《小学生日常行为规范》《小学生守则》等标志，优化教室环境布置，让每一堵墙壁成为无声的语言，创设一个“时时受教育，处处受感染”的德育环境，发挥环境育人的作用。
2. 活动开展系列化。学校德育坚持以爱国主义教育为核心，以“五爱”教育为内容，以培养做人为目的，开展系列教育活动。如利用每周一隆重举行升国旗教育活动，对学生进行相关教育；又如根据少年儿童的特点对不同的年级的爱国主义教育提出不同的要求。在低年级，主要是知道祖国的全称、首都、国徽、国旗和重大节日，会唱国歌等。在高年级，主要是通过参观、访问、社会调查及举办各种丰富多彩的中队主题会，使学生增强民族的自尊心和自豪感；再如利用“五一”“六一”“七一”、国庆节等重大节日纪念日活动对学生进行思想品德教育；同时，我们还注重通过开展四项活动（早操、卫生、纪律、安全）评比等活动开展养成教育。
3. 德育工作体验化。学校始终把体验教育作为学生思想道德建设的切入点，突出思想内涵，强化道德要求。“手拉手，献爱心”活动：学校组织学生捐献零花钱，使爱的情感洒满校园；环保宣传活动：让学生走出校园，直接参与“四创”宣传活动等，让他们在活动中感受到环保的重要性；“情系母爱”教育活动：通过开展“给妈妈的一封信”、“帮助妈妈做家务”等活动，让学生懂得孝道，体会母爱。
4. 心理辅导个体化。建立“快乐小屋”（心理咨询室），加强学生个性心理教育。学校把心育纳入日常工作中，建立潜能生和留守儿童档案，开办心理咨询室，开设心育课，定期邀请专家给师生、家长作心理辅导讲座。
四、立足校本，创建特色，把德育做“亮”
1. 搞好校外基地建设。学校先后与“黄庭坚纪念馆”“秋收起义纪念馆”“社会福利院”签定了共建协议，定期组织学生进行活动。
2. 开展好“阳光青少年体育俱乐部”活动。学校以俱乐部活动为载体，把它与德育工作有机结合，在活动中，培养学生的规则意识，顽强拼搏团结合作精神，强化了德育实效性功能。2009年11月我校俱乐部田径队在参加全省传统体校田径比赛中充分发挥团队精神，取得第三名的好成绩。
3. 办好各类兴趣小组。学校充分尊重学生个性，开办了多种兴趣小组。有京剧、小记者、舞蹈等小组。学生在这样的教育环境中，陶冶情操，健全人格，培养了实践能力和争先创优精神。我校学生京剧兴趣小组，多次组队赴江西师大、山谷票友社等与艺术家同台演出，赢得了专家们的高度评价。
一、加强管理，整体规划，把德育做“实”
1. 加强德育机构建设。我校地处城中，生源复杂，针对这一实际，学校建立了以校长为首的德育工作领导小组以及由学校行政、街道社区、退协和家长委员会代表组成的学校德育工作委员会，形成了立体化德育网络。通过开办家长学校，建立校外德育基地，聘请校外辅导员等，形成“学校、家庭、社会”三结合的德育教育网络，齐抓共管，充分发挥家长在教育子女方面不可替代的作用和社区的育人功能。
2. 深化德育工作内涵。学校工作无小事，事事育人。德育工作不是一个抽象的概念，而是渗透于学校工作的每一环节，体现于每一工作细节中。为此，学校明确个人在德育工作中充当的角色，树立“人人都是德育工作者”的理念，做到教书育人、管理育人、服务育人。并要求教职工要做德育的表率。我们的做法是：一是结合创卫、重大节日等开展专项教育活动；二是要求每位教工写好“育人一得”，开展德育工作经验交流；三是发挥骨干教师的示范作用，开展德育观摩教学活动；四是加强师德考核。通过家长问卷评议、学生座谈会等形式对师德进行考评。
3. 加强德育制度建设。学校先后出台了《德育工作制度》《重大纪念日教育制度》等；为了加强师德管理和班主任常规工作管理，又完善修订了《教职工工作考核条例》《教职工学期工作质量考核方案》《班主任工作考核条例》等，使学校德育管理规范化、制度化。
4. 坚持德育例会制度。为了使德育工作真正落到实处，学校建立了由校长主持召开，各部门参加的德育例会制度，建立了德育工作责任制，定期研究德育工作，分析师生的思想动态，及时发现和解决德育工作中存在的问题，有目的、有计划、有步骤地贯彻落实《小学德育纲要》，指导和检查德育工作的实施。
5. 狠抓班主任队伍建设。坚持班主任例会制度、培训制度。不断提高班主任工作水平。每月对班主任工作手册进行检查，及时掌握各班思想教育动向和班主任上门家访率，从而及时反馈学生思想动态及教师需要因势利导的方面。
二、以生为本，抓好课堂，把德育做“新”
除了要加强德育课程的建设外，抓好学科教学的德育渗透也是重要一环。这是一个老课题，但在当前新的形势下必须强化，不断创新。
我们的做法是：一是明确要求。要求教育教学的各项计划中必须制定出明确的德育目标；要求教师课堂教学中自然体现德育的因素。二是建立观摩评比制度。学校每学期在各年级、各学科中开展德育渗透、观摩教学评比。三是开展督查。行政听课、政教教务检查教育教学，都把德育目标的完成情况作为重要的内容，深入开展督查。有了这一系列的做法，在各学科教学中渗透德育的创新力度明显加强。语文学科的“以文载道”，数学学科的辨证唯物主义等科学思维方法，体育、音乐、科学、社会等学科的“人与环境”“社会与自然”等意识，得到了无形而有效的渗透。
三、拓展空间，创新形式，把德育做“活”
1. 环境建设育人化。优美的环境氛围，高雅的校园文化，给人以奋进向上的力量。学校在校园环境建设上投入了大量资金，健全德育阵地，如：宣传栏、黑板报、广播站、阅览室、少先队活动室等；制作校风、教风、学风以及《小学生日常行为规范》《小学生守则》等标志，优化教室环境布置，让每一堵墙壁成为无声的语言，创设一个“时时受教育，处处受感染”的德育环境，发挥环境育人的作用。
2. 活动开展系列化。学校德育坚持以爱国主义教育为核心，以“五爱”教育为内容，以培养做人为目的，开展系列教育活动。如利用每周一隆重举行升国旗教育活动，对学生进行相关教育；又如根据少年儿童的特点对不同的年级的爱国主义教育提出不同的要求。在低年级，主要是知道祖国的全称、首都、国徽、国旗和重大节日，会唱国歌等。在高年级，主要是通过参观、访问、社会调查及举办各种丰富多彩的中队主题会，使学生增强民族的自尊心和自豪感；再如利用“五一”“六一”“七一”、国庆节等重大节日纪念日活动对学生进行思想品德教育；同时，我们还注重通过开展四项活动（早操、卫生、纪律、安全）评比等活动开展养成教育。
3. 德育工作体验化。学校始终把体验教育作为学生思想道德建设的切入点，突出思想内涵，强化道德要求。“手拉手，献爱心”活动：学校组织学生捐献零花钱，使爱的情感洒满校园；环保宣传活动：让学生走出校园，直接参与“四创”宣传活动等，让他们在活动中感受到环保的重要性；“情系母爱”教育活动：通过开展“给妈妈的一封信”、“帮助妈妈做家务”等活动，让学生懂得孝道，体会母爱。
4. 心理辅导个体化。建立“快乐小屋”（心理咨询室），加强学生个性心理教育。学校把心育纳入日常工作中，建立潜能生和留守儿童档案，开办心理咨询室，开设心育课，定期邀请专家给师生、家长作心理辅导讲座。
四、立足校本，创建特色，把德育做“亮”
1. 搞好校外基地建设。学校先后与“黄庭坚纪念馆”“秋收起义纪念馆”“社会福利院”签定了共建协议，定期组织学生进行活动。
2. 开展好“阳光青少年体育俱乐部”活动。学校以俱乐部活动为载体，把它与德育工作有机结合，在活动中，培养学生的规则意识，顽强拼搏团结合作精神，强化了德育实效性功能。2009年11月我校俱乐部田径队在参加全省传统体校田径比赛中充分发挥团队精神，取得第三名的好成绩。
3. 办好各类兴趣小组。学校充分尊重学生个性，开办了多种兴趣小组。有京剧、小记者、舞蹈等小组。学生在这样的教育环境中，陶冶情操，健全人格，培养了实践能力和争先创优精神。我校学生京剧兴趣小组，多次组队赴江西师大、山谷票友社等与艺术家同台演出，赢得了专家们的高度评价。