德育文化是指学校充分利用文化中的德育资源，通过案例分析的方法开展教学，用文化浸润德育，发挥文化的引领、认同和传承的作用，使德育的精华熏陶学生内心。对现代文化的诉求是学校构建德育文化教学模式的现实基础，也是文化演进过程中的必然之选。德育在本质上就是价值观传承的体现，是文化的创新和传承。学校在对学生的成长和品德教育方面发挥着重要作用，甚至会影响其一生。因此，构建一种健全的德育课程体系，创造一种稳固、健康、积极向上的文化氛围，对于陶冶学生情操，循序渐进、潜移默化地引导学生健康人格的形成，继而提高学生素养，具有积极的意义。当前，很多学校尝试以问题为中心，有目的地结合实际情况等，带领同学认识和体验客观世界，在实践活动中进行德育文化的学习。这种教学方式更加注重學生的感受，使其对德育文化有了更为切身的认识，对德育文化的内涵也有了更清晰的理解。周凤林的《学校德育顶层设计实践案例》就是基于案例分析探求学校德育文化新模式的专著。
　　本书共分为十六章，包括“培养公民意识，夯实人生基础”“以公民意识入格，以人文素养上品”“以‘健行·智学·润德’为核心促进学生终身发展”“知行统一，道德践行”“关注个性发展，丰富育人内涵”“身心为健，躬行为责”等内容。书中的案例选自16所不同的学校，从中选择多样化的典型案例，并通过德育目标、德育内容、德育途径、德育方法、德育管理的综述，评价德育过程，对每一个案例都进行深刻的剖析，以期挖掘其中丰富的教学价值。每个案例由“学校简介”“理性思考”“德育工作”“特色德育”“专家总评”等部分构成。其中，“理性思考”主要回答学校德育“依据什么做”“为什么这么做”;“德育工作”从“目标与内容”“途径与方法”“管理与评价”等方面回答学校德育“怎么做”的问题;“特色德育”侧重对每所学校德育特色的介绍。作者强调要关注学生个性化的发展，秉持丰富育人内涵、身心为健、躬行为责的原则开展校内德育教学工作。同时强调应基于守则、尽责等原则，以环境素养的核心培育观构建德育一体化课程，让学生在体验中形成规范，在“进步教育”的特色中成为“四会”好少年。学校德育须注重习惯的养成，培养学生好学致用、以才树人的习惯，并坚持“日习一小步，进步一大步”的原则，激发出每个学生的潜能。该书通过理论与实践相结合的方式，设计贴合实际的案例。
　　该书所研究的话题是一项新课题，对于相关教育工作者在学校德育顶层设计方面具有很好的指导价值，可在此基础上进行深入研究和实践。同时，该书注重学校德育实效性，能够帮助教育工作者更好地解决当前构建学校德育体系工作中遇到的困难，是一本很实用的指导书籍。
　　（濮阳医学高等专科学校白瑞婷）