论文部分内容阅读
【摘要】随着经济的发展和科学技术的进步，我国开始重视对于教育的发展。国家已经对教育进行了阶段性的改革。在新课改时期，国家决定发展全面的素质教育，不仅仅使学生在文化知识方面达到优秀的标准，还要教导学生在其他方面的发展。文章主要研究了在新时期高中的音乐教育中存在的相关问题以及其改革策略。期望通过对高中音乐教育问题的分析能够为高中音乐教育改革提供科学合理的借鉴。
【关键词】新时期；高中；音乐教育；问题；改革
前言
我国一直非常重视对于高中生的教育，期望通过对于学生的教育改革能够实现素质教育的目标。在新课改的阶段，高中的音乐教育逐渐受到了人们的关注。高中需要对音乐教育的教学方法进行探索，从而提高高中音乐的教育质量。但事实上，高中的音乐教育中存在着一些问题，该类问题会限制高中音乐教学的发展，也会使教学效果受到影响。为了能够使学生实现德智体美劳的全面发展，高中需要对现有的音乐教育问题进行探索，找出合理的解决策略，并对当前的音乐教育进行改革。
一、新时期高中音乐教育中存在的问题
（一）教育思想落后
在我国传统的教学观念当中，高中是学生人生的转折点。学生只有在高中取得优异的成绩，才能够顺利的度过高考，走入一流的大学。家长重视学生的成绩，支持学生学习文化课程。学校也将教育的重点放在文化课上，对于音乐课的设置并不在意。高中对于音乐教育的忽视，促使高中的很多音乐课程都在考试阶段被其他的课程所取代，甚至被暂停。在新课改的阶段，教育部门已经提及对音乐课程的改革，但部分高中的教育思想依然很落后[1]。学校对于音乐教育的不重视，促使教师在教导音乐知识的过程中缺乏热情。音乐课堂变得枯燥乏味，学生也失去了对学习音乐的兴趣。除此之外，高中在音乐方面的思想落后还导致了高中的音乐课程教学模式非常单一。教师注重音乐的理论教学，但缺乏对音乐知识的实践教学。教师将音乐课当成是文化课来上，无法培养学生对于音乐的审美，也无法使学生们感受到音乐的艺术魅力。
（二）学生缺乏兴趣
高中的音乐教材中包含了很多地区的民族音乐。在整本教材当中有很多知识都需要学生们悉心的学习。学生们学习了各个地区民族的音乐，不仅能够陶冶情操，还能够使学生对民族文化产生兴趣。但事实上，高中生对于民族音乐的兴趣非常少。由于大部分学生都将精力投放在学习当中，其对于音乐的概念并不理解，接触音乐的时间也不多。而高中学校在教导音乐的模式方面比较单一，学生们更加提不起对音乐的兴趣。当今社会，流行音乐已经占据了人们的生活，高中生也热爱流行音乐，忽视了音乐教材中所教导的民族音乐。传统性的音乐使学生对音乐的热情欠缺，不重视高中音乐的学习。
二、新时期高中音乐教育问题的改革措施
（一）转变教学思想
为了转变高中音乐的教育现状，学校方面应该转变自身的教学思想，突破传统观念的束缚，重视对于音乐的知识教育[2]。高中应该了解新课改的要求，不仅仅是培养学生在文化课程方面的能力，还需要培养学生的审美能力以及对音乐的鉴赏能力，从综合的角度提升学生的实力。学校重视音乐的教育，安排固定的音乐课程，使学生能够定期的接受音乐的授课。面对高中的音乐课程教学方法单一的问题，高中应该创新自身的教学模式，在音乐课堂当中，教师不仅要讲解音乐的理论知识，还需要教导学生乐器。让学生学习和接触简单的乐器，使学生对音乐产生兴趣和情感。教师可以选择教材中比较具有画面感的曲目，让学生根据自己的演唱来想象音乐中所描绘的画面。学生们的想象能力将在学习音乐的过程中被培养出来，学生也将加深对于音乐知识的印象。学生们学习了音乐知识以后，不仅丰富了自身的知识，也提升了自身的气质，在性格上也更加积极和乐观，在面对生活困境时也将更加从容。
（二）培养学习兴趣
在任何科目的学习当中，学生只有对学习的知识产生兴趣，其才能够提高自身的学习效率，高中的音乐教育也是一样的。在高中的音乐教育当中，学校首先要转变自身的教学模式，为学生的音乐学习提供相应的设备，使学生能够进行音乐方面的实践。其次，教师也应该转变自身的教学方法，在课堂当中不是单一的讲解音乐的理论性知识，而是教导学生更多的音乐技巧。教师转变了自身的授课特点，使学生们对自己的授课内容产生兴趣，从学生的角度来选择讲解的内容，使自身的讲课方式更加贴近学生的生活。教师还需要利用当代比较新颖的多媒体教学来为学生播放关于音乐教学知识的相关视频，使学生了解音乐曲目中蕴含的感人故事，激发学生的学习兴趣。最后，学生也需要了解自身对于音乐的渴求，积极主动的克服音乐学习中的各项困难[3]。学生已经在高中的音乐学习中占据了主导地位，就应该抓住机会来提高自己的审美能力，使自身产生对于音乐的兴趣。
三、结论
总而言之，高中教育是教育的重要阶段，对培养学生的综合素质起到了关键的作用。高中的音乐教育应该受到国家以及学校的多方重视，促使高中能够积极的对现有的音乐教育体制进行改革，给高中音乐更多的发展机会。高中转变了原本单一的教学模式，突破音乐教育的传统思想，为学生提供更多的音乐实践机会，使学生对音乐知识产生兴趣，进而提高音乐课堂的教学效果，实现国家素质教育的目的。
参考文献
[1]张思镜.普通高中音乐教学存在的问题及其原因探析[J].河南科技学院学报，2011，06（04）：86-88.
[2]郑振兴.试论高中音乐教学改革的必要性及对策[J].黄河之声，2011，12（14）：57.
[3]赵洁.高中音乐教学中存在的问题及对策研究[J].学周刊，2014，07（17）：218.
【关键词】新时期；高中；音乐教育；问题；改革
前言
我国一直非常重视对于高中生的教育，期望通过对于学生的教育改革能够实现素质教育的目标。在新课改的阶段，高中的音乐教育逐渐受到了人们的关注。高中需要对音乐教育的教学方法进行探索，从而提高高中音乐的教育质量。但事实上，高中的音乐教育中存在着一些问题，该类问题会限制高中音乐教学的发展，也会使教学效果受到影响。为了能够使学生实现德智体美劳的全面发展，高中需要对现有的音乐教育问题进行探索，找出合理的解决策略，并对当前的音乐教育进行改革。
一、新时期高中音乐教育中存在的问题
（一）教育思想落后
在我国传统的教学观念当中，高中是学生人生的转折点。学生只有在高中取得优异的成绩，才能够顺利的度过高考，走入一流的大学。家长重视学生的成绩，支持学生学习文化课程。学校也将教育的重点放在文化课上，对于音乐课的设置并不在意。高中对于音乐教育的忽视，促使高中的很多音乐课程都在考试阶段被其他的课程所取代，甚至被暂停。在新课改的阶段，教育部门已经提及对音乐课程的改革，但部分高中的教育思想依然很落后[1]。学校对于音乐教育的不重视，促使教师在教导音乐知识的过程中缺乏热情。音乐课堂变得枯燥乏味，学生也失去了对学习音乐的兴趣。除此之外，高中在音乐方面的思想落后还导致了高中的音乐课程教学模式非常单一。教师注重音乐的理论教学，但缺乏对音乐知识的实践教学。教师将音乐课当成是文化课来上，无法培养学生对于音乐的审美，也无法使学生们感受到音乐的艺术魅力。
（二）学生缺乏兴趣
高中的音乐教材中包含了很多地区的民族音乐。在整本教材当中有很多知识都需要学生们悉心的学习。学生们学习了各个地区民族的音乐，不仅能够陶冶情操，还能够使学生对民族文化产生兴趣。但事实上，高中生对于民族音乐的兴趣非常少。由于大部分学生都将精力投放在学习当中，其对于音乐的概念并不理解，接触音乐的时间也不多。而高中学校在教导音乐的模式方面比较单一，学生们更加提不起对音乐的兴趣。当今社会，流行音乐已经占据了人们的生活，高中生也热爱流行音乐，忽视了音乐教材中所教导的民族音乐。传统性的音乐使学生对音乐的热情欠缺，不重视高中音乐的学习。
二、新时期高中音乐教育问题的改革措施
（一）转变教学思想
为了转变高中音乐的教育现状，学校方面应该转变自身的教学思想，突破传统观念的束缚，重视对于音乐的知识教育[2]。高中应该了解新课改的要求，不仅仅是培养学生在文化课程方面的能力，还需要培养学生的审美能力以及对音乐的鉴赏能力，从综合的角度提升学生的实力。学校重视音乐的教育，安排固定的音乐课程，使学生能够定期的接受音乐的授课。面对高中的音乐课程教学方法单一的问题，高中应该创新自身的教学模式，在音乐课堂当中，教师不仅要讲解音乐的理论知识，还需要教导学生乐器。让学生学习和接触简单的乐器，使学生对音乐产生兴趣和情感。教师可以选择教材中比较具有画面感的曲目，让学生根据自己的演唱来想象音乐中所描绘的画面。学生们的想象能力将在学习音乐的过程中被培养出来，学生也将加深对于音乐知识的印象。学生们学习了音乐知识以后，不仅丰富了自身的知识，也提升了自身的气质，在性格上也更加积极和乐观，在面对生活困境时也将更加从容。
（二）培养学习兴趣
在任何科目的学习当中，学生只有对学习的知识产生兴趣，其才能够提高自身的学习效率，高中的音乐教育也是一样的。在高中的音乐教育当中，学校首先要转变自身的教学模式，为学生的音乐学习提供相应的设备，使学生能够进行音乐方面的实践。其次，教师也应该转变自身的教学方法，在课堂当中不是单一的讲解音乐的理论性知识，而是教导学生更多的音乐技巧。教师转变了自身的授课特点，使学生们对自己的授课内容产生兴趣，从学生的角度来选择讲解的内容，使自身的讲课方式更加贴近学生的生活。教师还需要利用当代比较新颖的多媒体教学来为学生播放关于音乐教学知识的相关视频，使学生了解音乐曲目中蕴含的感人故事，激发学生的学习兴趣。最后，学生也需要了解自身对于音乐的渴求，积极主动的克服音乐学习中的各项困难[3]。学生已经在高中的音乐学习中占据了主导地位，就应该抓住机会来提高自己的审美能力，使自身产生对于音乐的兴趣。
三、结论
总而言之，高中教育是教育的重要阶段，对培养学生的综合素质起到了关键的作用。高中的音乐教育应该受到国家以及学校的多方重视，促使高中能够积极的对现有的音乐教育体制进行改革，给高中音乐更多的发展机会。高中转变了原本单一的教学模式，突破音乐教育的传统思想，为学生提供更多的音乐实践机会，使学生对音乐知识产生兴趣，进而提高音乐课堂的教学效果，实现国家素质教育的目的。
参考文献
[1]张思镜.普通高中音乐教学存在的问题及其原因探析[J].河南科技学院学报，2011，06（04）：86-88.
[2]郑振兴.试论高中音乐教学改革的必要性及对策[J].黄河之声，2011，12（14）：57.
[3]赵洁.高中音乐教学中存在的问题及对策研究[J].学周刊，2014，07（17）：218.