论文部分内容阅读
【摘要】当今的社会已经是21世纪，也是人才竞争的年代，不仅需要人才的数量，还需要人才具有一定的创新能力。高职院校主要的使命就是培养高级技术人才和创新性人才，所以要不断的培养学生创新能力。本文主要介绍的就是营销类学生创新能力以及培养学生进行创新的主要途径。
【关键词】营销类 创新培养 主要的途经
【中图分类号】G712 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）10 -0025-02
引言：我国在二零零零年开始对大学生创新能力进行了深刻的研究，党在十六届五中全会中，胡锦涛同志就提出了建立创新型国家的重要构想。为了达到这一目标，最主要的就是加强培养创新型人才，所以教育界对大学生的创新能力开始重视，在二零一一年的“十二五”教育规划中，就提出了支持在校的大学生开展创新训练，不仅要提高大学生的实践能力，还要提高学生的创新能力。由此可以看出，培养大学生的创新能力是我国教育改革的重要环节。
一、控制论
控制论主要就是一门研究的科学，不仅研究世界上各种系统的调节，还研究控制规律的科学。控制论在研究的过程中，主要体现的就是对控制的对象进行有效的变化，最终达到整体最优的效果，实现控制最佳的状态。所以控制论的主要基础就是信息，通过信息的反馈将信息进行有效的输送，通过反馈，信息作用的结果就会返送到系统，对操作的方法进行改变，可以把它称为是学习的过程。通过反馈，可以在一定的程度上提高系统研究的信息效果。在现实的过程中不仅是一个可以调节的过程，还是一个有规律的过程，所以可以把此过程看成是一个控制的过程。学校教学系统中培养学生创新能力的过程就可以看成是培养的系统，在这个过程中，教师教学的教和学生学习的学，都具有信息传递，充分的体现了信息的反馈和再学习。主要的目的就是培养创新型人才，受控的主要对象就是学生，执行的机构主要就是老师以及相关的管理人员，控制器是学校的管理部门，人才培养质量的评价体系就是测量变送器，而控制器就是人才培养的效果。
市场营销专业不仅具有较强的实操性，还具有较强的实践性，长期以来，传统的教学模式不能够满足现代的创新人才培养的需求，所以高职营销专业主要的任务就是培养出创新型的高素质、高水平、高技能的人才。
二、培养学生创新能力的相关措施
（一）制定有效培养创新人才的方案
1.突出创新能力的要求
随着经济不断的发展，社会经济也处于转型的阶段，对人才的素质要求提出了更高的要求，现代教育人才的培养目标还停留在学术型人才以及精英型人才，应该重点放到人才创新性的培养和创业型的培养，具有一定竞争优势的复合型人才。应该由过去比较单一的技能型人才培养的目标转向高素质、高水平、高技能的创新性人才。在新的培养目标中要突出学生创新能力的培养和创业能力的培养，为高级的技术技能型人才实现创造的可行条件。
2.培养复合型人才
在经济发展的过程中，出现了各种各样的学科和业务之间的交叉，社会对复合型人才的需求也在不断的增加。但是针对目前来看，高职院校培养人才的方案中，学生只能根据自己的专业的课程进行学习，对其他的专业课程不能进行选择，从根本上就无法实现跨专业能力的培养，对学生的发散思维、创新能力进行了明显的扼杀，还会导致学生整体的综合素质比较低。所以在教学的过程中，要改变比较传统的教学模式，建立模块化的专业技术培训的项目，培养学生成为复合型人才。
3.培养创新和创业的能力
为了不断的提高营销专业学生的培养规格，不仅要培养学生的创新能力，还要培养学生的职业迁移能力，在整个课程体系中，要增加一些创新的项目以及创业项目相关的模块。模块可以通过科技创新等相关的活动进行体现，并给学生赋予学分。
（二）老师的教学方式
1.加强老师创新能力的培养
在进行人才培养的过程中，教师的教具有重要的影响，培养创新人才的关键就是老师的创新能力和素质。所以老师应该能具备以下几点素质：一是具有较广的知识面，老师不仅要具备营销专业知识，还要掌握其他学科的知识，把专业知识和非专业的知识进行有效的融合，具有一定的复合型知识结构。二是具有一定的创新能力，老师作为教育的主体，必须具备创新意识和创新的能力，最好的办法就是进行科研。通过科研，老师可以获取新的知识和方法，并将自身学到的成果传教给学生，激发学生的创新意识。三是要和国外的一些院校进行交流和沟通，学习先进的创新思维和经验，不断的扩展老师的视野。
2.要进行实践性的教学
时间活动本身具有一定的独特性，所以营销专业在培养学生创新能力的过程中，要联系理论和实际，安排学生在每一学期都要开展实践性教学，主要有实训以及顶岗实习等等。促进学生的专业理论知识和技能。
总结：随着经济的发展，我国越来越重视创新型人才的培养，作为老师要不断的培养学生的创新能力和创新思维，同时也要提高自身的专业知识和专业技能，探索新的教学模式，实现培养学生的创新能力和创新思维。
参考文献：
[1]徐庆国，李涛，张玉敏.构建与优化专业竞赛体系.培养土建类大学生的创新能力和综合素质[A].土木建筑教育改革理论与实践[C]，2008，24（13）：130-135
[2]李娟芹.浅析如何提高中职市场营销专业学生的实践能力和业务素质[J].现代经济（现代物业下半月刊），2009，24（13）：102-105
[3]赵舵，熊成林，冯晓云.大学生科研训练计划的实践与思考[A].第五届全国高校电气工程及其自动化专业教学改革研讨会论文集（2）[C]，2008，25（14）：130-138
[4]韦恒，韦韧，肖南云.构建市场营销专业学生创新思维和创新能力指标体系[J].东北农业大学学报（社会科学版），2008，26（14）：130-134
【关键词】营销类 创新培养 主要的途经
【中图分类号】G712 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）10 -0025-02
引言：我国在二零零零年开始对大学生创新能力进行了深刻的研究，党在十六届五中全会中，胡锦涛同志就提出了建立创新型国家的重要构想。为了达到这一目标，最主要的就是加强培养创新型人才，所以教育界对大学生的创新能力开始重视，在二零一一年的“十二五”教育规划中，就提出了支持在校的大学生开展创新训练，不仅要提高大学生的实践能力，还要提高学生的创新能力。由此可以看出，培养大学生的创新能力是我国教育改革的重要环节。
一、控制论
控制论主要就是一门研究的科学，不仅研究世界上各种系统的调节，还研究控制规律的科学。控制论在研究的过程中，主要体现的就是对控制的对象进行有效的变化，最终达到整体最优的效果，实现控制最佳的状态。所以控制论的主要基础就是信息，通过信息的反馈将信息进行有效的输送，通过反馈，信息作用的结果就会返送到系统，对操作的方法进行改变，可以把它称为是学习的过程。通过反馈，可以在一定的程度上提高系统研究的信息效果。在现实的过程中不仅是一个可以调节的过程，还是一个有规律的过程，所以可以把此过程看成是一个控制的过程。学校教学系统中培养学生创新能力的过程就可以看成是培养的系统，在这个过程中，教师教学的教和学生学习的学，都具有信息传递，充分的体现了信息的反馈和再学习。主要的目的就是培养创新型人才，受控的主要对象就是学生，执行的机构主要就是老师以及相关的管理人员，控制器是学校的管理部门，人才培养质量的评价体系就是测量变送器，而控制器就是人才培养的效果。
市场营销专业不仅具有较强的实操性，还具有较强的实践性，长期以来，传统的教学模式不能够满足现代的创新人才培养的需求，所以高职营销专业主要的任务就是培养出创新型的高素质、高水平、高技能的人才。
二、培养学生创新能力的相关措施
（一）制定有效培养创新人才的方案
1.突出创新能力的要求
随着经济不断的发展，社会经济也处于转型的阶段，对人才的素质要求提出了更高的要求，现代教育人才的培养目标还停留在学术型人才以及精英型人才，应该重点放到人才创新性的培养和创业型的培养，具有一定竞争优势的复合型人才。应该由过去比较单一的技能型人才培养的目标转向高素质、高水平、高技能的创新性人才。在新的培养目标中要突出学生创新能力的培养和创业能力的培养，为高级的技术技能型人才实现创造的可行条件。
2.培养复合型人才
在经济发展的过程中，出现了各种各样的学科和业务之间的交叉，社会对复合型人才的需求也在不断的增加。但是针对目前来看，高职院校培养人才的方案中，学生只能根据自己的专业的课程进行学习，对其他的专业课程不能进行选择，从根本上就无法实现跨专业能力的培养，对学生的发散思维、创新能力进行了明显的扼杀，还会导致学生整体的综合素质比较低。所以在教学的过程中，要改变比较传统的教学模式，建立模块化的专业技术培训的项目，培养学生成为复合型人才。
3.培养创新和创业的能力
为了不断的提高营销专业学生的培养规格，不仅要培养学生的创新能力，还要培养学生的职业迁移能力，在整个课程体系中，要增加一些创新的项目以及创业项目相关的模块。模块可以通过科技创新等相关的活动进行体现，并给学生赋予学分。
（二）老师的教学方式
1.加强老师创新能力的培养
在进行人才培养的过程中，教师的教具有重要的影响，培养创新人才的关键就是老师的创新能力和素质。所以老师应该能具备以下几点素质：一是具有较广的知识面，老师不仅要具备营销专业知识，还要掌握其他学科的知识，把专业知识和非专业的知识进行有效的融合，具有一定的复合型知识结构。二是具有一定的创新能力，老师作为教育的主体，必须具备创新意识和创新的能力，最好的办法就是进行科研。通过科研，老师可以获取新的知识和方法，并将自身学到的成果传教给学生，激发学生的创新意识。三是要和国外的一些院校进行交流和沟通，学习先进的创新思维和经验，不断的扩展老师的视野。
2.要进行实践性的教学
时间活动本身具有一定的独特性，所以营销专业在培养学生创新能力的过程中，要联系理论和实际，安排学生在每一学期都要开展实践性教学，主要有实训以及顶岗实习等等。促进学生的专业理论知识和技能。
总结：随着经济的发展，我国越来越重视创新型人才的培养，作为老师要不断的培养学生的创新能力和创新思维，同时也要提高自身的专业知识和专业技能，探索新的教学模式，实现培养学生的创新能力和创新思维。
参考文献：
[1]徐庆国，李涛，张玉敏.构建与优化专业竞赛体系.培养土建类大学生的创新能力和综合素质[A].土木建筑教育改革理论与实践[C]，2008，24（13）：130-135
[2]李娟芹.浅析如何提高中职市场营销专业学生的实践能力和业务素质[J].现代经济（现代物业下半月刊），2009，24（13）：102-105
[3]赵舵，熊成林，冯晓云.大学生科研训练计划的实践与思考[A].第五届全国高校电气工程及其自动化专业教学改革研讨会论文集（2）[C]，2008，25（14）：130-138
[4]韦恒，韦韧，肖南云.构建市场营销专业学生创新思维和创新能力指标体系[J].东北农业大学学报（社会科学版），2008，26（14）：130-134