小学语文教学中激发情感体验的策略和方法

来源 :散文百家(下) | 被引量 : 0次 | 上传用户:zhoujiayan
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
我们的语文是一门极富情意和人文性的课程.情感是文本的灵魂,是语文教学的“气”之所在. 在教学过程中我们要拨动学生心中藏着的情感之弦,让学生在课堂学习的过程中更易溶情于文,接近作者的旨趣,深入文本去透彻地了解语言文字的意义和情味,从心灵的最深处品味语言文字的魅力,受到情与美的陶冶.
其他文献
学校是道德教育的重要阵地,担负着对学生进行道德教育的重要任务,是整个中华民族道德素质培养和提高的希望所在.对学生进行德育的过程,实际上就是为学生提供丰富的人文关怀的
《幼儿园教育指导纲要(试行)》将“科学”纳入幼儿园教育五大领域,确立了“科学”在幼儿园教育活动中的重要地位,更为幼儿园科学教育提出了明确要求.教师是幼儿科学教育活动
小学语文作文教学是小学语文教学内容中的主要组成部分,所以在小学语文教学中,应该充分重视作文教学,尤其是作文基础的务实,本文中笔者结合自身的多年教学经验,浅谈如何在小
故事法在高中语文教学中的运用比较零散,本文试图通过一年的高中语文教学工作,归纳总结出故事法应用的一些目的和方法,从而更大程度地提高学生学习语文的兴趣,提高语文教学的
在新课程改革背景下,小学课堂纪律管理存在的理念陈旧﹑方式单一﹑制度欠缺等问题,导致小学课堂纪律管理的两难困境.化解小学课堂纪律两难困境,教师在遵循预防为主和不伤害学生的
拼音是学习汉字的基础,是学生漫长的求学生涯的第一步.拼音教学的成败直接影响甚至决定了学生对语言文字的学习.然而拼音教学的难度也是众所周知的. 拼音只是一些符号和规则,
作为一名党的新闻工作者,应该无所求,但要有所为。现实生活是有所为的母体,政治敏感、意志锻炼、思想作风、知识积累、深入生活,都是有所为的基础。 有一次我到山西朔县采访
培养学生的审美能力,陶冶爱美的情趣,是语文教学一项十分重要的任务.新课程标准提出,语文课程应“重视提高学生的品德修养和审美情趣,使他们逐步形成良好的个性和健全的人格,
在众多交流活动中,听说方面占着相当大的比重:听是获得信息﹑摄取知识和发展智力的重要途径,说是输出信息,是用口语表达形式表达自己所闻所想. 两者相结合,成了语言交流活动的
当前小学语文作业设计存在设置的单向性﹑内容的单调性﹑答案的绝对性﹑完成的封闭性﹑评价的片面性等问题.因此,要优化小学语文作业设计,循序渐进,注意层次性;趣味作业,注重创新性;