论生态环境英语的特点及翻译

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<正>步入21世纪以来,各国均进入快速发展阶段,而在经济社会快速发展的同时,生态环境问题日益严峻,目前生态环境问题已成为全球共同关注的重点问题,在此情境下,研究生态环境英语具有重要现实意义。一方面,研究生态环境英语有利于加强读者的生态环境保护意识;另一方面,有利于充分发挥语言的桥梁功能,推动国内外生态环境建设信息的交流与互动,进而实现对生态环境保护的一体化建设,助力全球生态环境的改善与优化。基于此,由田耀编著,
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翻译研究和翻译实务的源动力总是来自于社会发展需要和现实问题导向。鉴于此,当"绿色发展"成为生态文明新时代主旋律的时候,翻译学界,特别是应用翻译学界思考和规划"绿色翻译"的议题即可谓恰逢其时了。本文拟刍议选择"绿色翻译"研究和专业方向的背景和动因,提出"绿色翻译"的内涵和发展,例述怎样践行"绿色翻译"问题,并不揣冒昧地分享开设"绿色翻译"专业方向的若干思考。文章指出,适应"绿色发展"、选择"绿色翻译
本文以黄庭坚元祐前的社会交往为切入点,对其在元祐前的社会交往中所获得的书法指点及碑帖寓目情况进行描述与讨论。通过研究发现,在元祐前的社会交往中,黄庭坚所接触到的书法名家很少,寓目过的碑帖也主要是唐宋名家,并且以拓本为主,真迹尚少;在元祐前的交往中他并没有得到较高层次的书法审美熏陶和切实有效的书法指点的相关契机。这似乎为他的书法在元祐期间受到王巩的“不工”之评和钱勰的“俗笔”之评埋下了伏笔。
《极花》是贾平凹创作的一篇以关注妇女为切入点探索城乡二元对立问题的长篇小说。从叙事视角的角度解析城乡问题,通过限知视角与全知视角对城乡之间的矛盾与对立进行阐述。随着城市化的不断发展,农村女孩想要摆脱贫穷奔赴城市与农村男性青年想要坚守故土之间的矛盾,导致了男女比例严重失衡、农村迅速凋敝等问题,表现了贾平凹关注农村的人文关怀。
新商科是一种交叉融合学科,需要不同领域跨界融合。安徽师范大学经济管理学院财经人才培养实践“一个定位、两个目标、三种融合和四种措施”的模式,即立足地方,坚持立德树人的目标,开展学科融合、产业融合和生态融合,实施价值引领、多元化师资队伍、融合式课程体系、多方参与的生态系统。总结梳理该模式在价值整合、学科整合、产教整合和生态整合方面作了积极探索。
高等教育进入普及化阶段,对文科教育提出新的挑战,对以专业教育为主的发展模式提出了新的要求。根据新文科要求的核心素养,对通识教育与专业教育相融合的培养模式进行探索,以德智体美劳全面发展、具备未来开展工作的能力为培养目标,提出“三个着力”推进人才培养模式创新,“三个转化”夯实人才培养质量,“三项保障”助力育人成色提升的新思路,实践并开展了高水平复合型交叉财经人才的培养探索,形成了一些积极有效的经验与做
望谟县为全国板栗优势产区之一,板栗产业是当地重要的支柱产业、主导产业和优势产业,对促进当地农民增收致富具有重要作用。为加快望谟县板栗产业发展提供参考,介绍望谟县板栗产业发展概况,指出存在基础设施落后、管理粗放、深加工和科技支撑力度不够等问题,提出加强基础设施建设和栽培管理、大力发展产品深加工、培育地方良种、打造板栗品牌、加大科技投入等发展对策。
<正>《最后的礼物》是2021年诺贝尔文学奖得主阿卜杜勒拉扎克·古尔纳的作品。故事讲述了主人公阿巴斯因自卑和猜忌,在19岁时抛妻弃子,逃离故乡桑给巴尔,成为一名水手,穿梭于世界各大港口,过着居无定所的生活。直到15年后,他在英国埃克塞特与一位黑人混血姑娘玛丽亚姆一见钟情,二人决定在诺里奇定居,开启一段生儿育女的平凡生活。
期刊
我国共产党在发展过程中始终坚持以人民为中心的发展思想,这也是各位共产党领导人所一致的发展观与传承观。在面对现阶段历史方位的全新转变以及社会主要矛盾的更新与变化,必须始终加强以人民为中心发展思想的贯彻实践活动,将一切为了人民做到实处。本文以此为基础,深入探讨以人民为中心的发展思想的深刻内涵与重大意义,希望以此可促进五大发展理念的更好贯彻落实,加快建设脚步。
<正>外公外婆真是吵了一辈子架。外婆有着胖胖的身材和圆圆的脸蛋,在同龄老太中算是个头高的。外公却很瘦,脸庞也很瘦削,下巴尖尖的。他个子本就矮矮的,因为驼背,就更显矮了。外婆做事雷厉风行、有条有理,外公却总是随心所欲、温温吞吞。一高一矮,一胖一瘦,一个急性子一个慢性子,一个稳重一个草率,完全没有夫妻相。别看外婆总是笑吟吟的,她可是尖嘴利齿,得理不饶人。这一碰上一身坏毛病的外公,家中就无一日清静了。
期刊
新文科建设是新时代文科教育创新与发展的要求,而财经人才的培养是新文科建设的重要内容。社会对高端财经人才的需求越来越大,培养一流财经人才已成为财经院校人才培养的当务之急。“三维四线”的培养模式主要涵盖一个目标、两个坚持、三项依托、四个结合和五种能力等五个方面的内容,坚持以学为中心,培养一流财经人才,是实现新文科建设的重要途径。文章通过聚焦价值引领、培养体系变革、科教融合一体两翼协同发展和创识培养等四