【摘 要】
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新一轮的大学英语改革使口语教学成为非英语专业的必修课程,各大高校先后开展了大学英语口语教学的探索和创新。笔者在所在院校,通过问卷调查,总结前期口语教学在教学方法、
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新一轮的大学英语改革使口语教学成为非英语专业的必修课程,各大高校先后开展了大学英语口语教学的探索和创新。笔者在所在院校,通过问卷调查,总结前期口语教学在教学方法、教材内容及学习环境等方面存在的问题,并针对这些问题,设计了口语教学的新模式（1-2-3教学模式）,即在有限的口语教学学时内,为了帮助学生达到新《大学英语课程要求》关于口语表达能力的一般要求,教师在课上结合两种教学方法（三段法和任务法）,努力营造三个和谐的学习环境（课堂学习环境、网络学习环境和合作学习环境）。
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