【摘 要】
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【摘要】 每年的寒暑假总是在学生们的期盼中如约而至,也有些老师开始发愁:怎么才能把寒暑假作业布置出新意呢?什么样的寒暑假作业能让学生们玩得开心又能学到东西呢?还有,布置了怎么去完成,完成的质量又会怎么样?笔者所任教的政治这一科就是这样。怎么给学生布置假期作业,对老师来说确实是一门很大的“学问”。 【关键词】 寒暑假作业 创造性布置 假期学习计划完成表 作为一名政治老师,我觉得自己掌握的资料太
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摘要:研究性教学是将知识传授放在关键位置,坚持学生在课堂中的主体地位,注重培养学生学习能力,实际学习方式则是需要发挥问题在其中的载体地位,培养高素质人才。大学思想政治课程需要充分发挥研究性教学意义,坚持人本性、民主性、自主性、实践性等原则,采用多样化实施方式,教师需要从新视角来创新教学方式,充分发挥学生在课堂教学中的主体地位,提升实际教学针对性,提升学生学习兴趣以及学生综合能力。本文对大学思想政治
当你失意时,不妨看看天空中的云 他高高地飘在天上,洁白无瑕 他微笑地注视着你,不带讽刺与嘲笑 当你忧伤时,不妨看看天空中的云 阴沉的日子里,他也会显露内心的忧伤 他总把最真实的一面献给你,从不虚伪造作 当你不安时,不妨看看天空中的云 在蓝天的映衬下,他显得那样悠闲而自由 飘来荡去,让你感觉不到一丁点儿束缚 当你伤心难过时,不妨看看天空中的云 你偶遇污浊,弄脏了纯净美好的心灵
[摘要]本文探讨了网络环境下,大学英语教师应如何通过与学生合作学习建构自己的新形象,从而达到师生共同进步的双赢。 [关键词]合作学习 网络环境 大学英语教师 一 、时代背景 近年来,一场信息革命正在如火如荼的进行,一种势不可挡的网络力量正在改变着政治、经济、文化、教育等各个领域。而随着网络的流行和多媒体技术广泛应用在教学中优势的凸显性,网络环境为大学英语教育带来了诸多便利与勃勃生机;
[摘要]针对MBA、GCT《逻辑》考试中“学习运用批判性思维”“一两分钟内答完一道选择题”等要求,采用“捕捉具体、提炼抽象、快速推导”之方法,辅导考生将题目中的自然语言转化为逻辑命题和公式,运用逻辑推理规则作答,将其答题正确率由参加辅导之初的30%-50%,提高到60%~90%左右。 [关键词]MBA GCT 《逻辑》教学 近年来,笔者应聘为中国矿业大学MBA教育中心等机构讲授MBA、GC
如果不是赶在建军90周年的盛大阅兵际上映,《战狼2》能否有今天的票房真不好说。与其说观众被吴京的“玩命”圈了粉,不如说被“犯我中华者虽远必诛”的爱国情怀彻底掀翻。红色、战争、青春、奋斗、爱国……这些因素根植每个中国人的内心深处,而对历史的缅怀与艺术性的再现,势必对今天的我们是一次革命性的洗礼。是的,我们需要重温。 今年是中国的喜气年——香港回归20周年、中国共产党建党96周年、中国人民解放军建军
一、柯达伊生平及其教育观点概况 柯达伊?佐尔坦(Kodály Zoltán,1882年12月16日——1967年3月6日)是20世纪音乐教育家,匈牙利作曲家。他所创建的“柯达伊教学法”是世界四大著名的音乐教育体系之一。 该音乐教育体系包括“全民音乐教育观”“音乐教学论”及“合唱教学思想”等。在此,柯达伊教授提出了:“音乐是全民所共有的精神财富,人人都有接受音乐教育的权利和义务,而音乐教育也是每
摘 要:课堂教学中教师的主导作用与学生的主体地位的充分发挥,作为一种新型的教学模式正在被越来越多的教育工作者实践,并且得到充分认可。作为教师,怎样操作课堂,从而更好地发挥学生的主体作用呢?下面,笔者将就这个问题,结合本人的教学实践经验,谈谈几点看法。 关键词:小学英语;课堂教学;主体作用 新《英语课程标准》指出:小学英语教学要以培养学生的学习兴趣为主,充分调动学生的积极性与主动性,发挥学生的主
通俗来讲,“尴尬”指的是,一个事物与另一件有關联的事物或周围的环境比较后所产生的不适应、不协调,而无法融入其中的感觉。就心理学定义而言,尴尬情绪是,个体因处于公众注意焦点,遇到失言或棘手情境时,而产生的一种别扭、紧张、懊恼、难为情、不知所措的情绪体验。互联网时代,“尬”文化成为了一门“显学”,成为了一种不可忽视的文化现象。一方面是社交网络的助力,社交媒体透明了人们的生活,人们也更为在意别人眼中的自
对语言文字的敏感性,可从以下几个方面来衡量:对有特点的文字产生直觉的敏锐性;将文字信息还原成人、事、物的敏捷性;情感和思维活动的主动性和持续性。语文教师应该重视培养学生的健康情感、健全人格和质疑精神,让学生品味、感知、揣摩、思考,培养其健康的情感和正确的价值观,也就是全面建构学生的阅读心理,使学生具有一颗品味锦绣文章的玲珑的心。 文字 阅读 语言敏感性 质疑精神 时下,快餐文化也像洋快餐一样,
摘要:本文从“抓住学生主体特性,激发学生反思潜能;提供反思空间,教会反思方法;抓住错题辨析,提升反思效能”等方面,对新课程背景下小学数学教学活动中学生反思能力的有效形成进行了具体的阐述。 关键词:数学教学;学习反思;能力培养;有效教学 学生作为学习活动中具有自主性、独立性、创造性、探究性的独立学习个体,其学习能力的提升,能够对今后学习活动的有效开展提供充足的能力基础。如何更加有效地激发学生