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教师的专业发展需要引领，需要载体，需要动力。然而引领、载体和动力从哪里来？学校应该为教师的专业发展提供这些基础。上海市松江区民乐学校以阳光作业作为学校发展、教师专业发展的抓手，从作业的真问题出发，抓作业设计、布置、批改和反馈等环节，形成了项目驱动式的校本研修机制，实施阳光管理。在这个过程中，教师的专业发展得到学校阳光管理理念的引领，