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戏剧教学是以戏剧形式来从事教育的一种教育方法和活动，主要是培育儿童的成长，发掘自我资源，使参与者在身体、心理、情绪与口语上均有表达的机会，自发性地学习，为自己未来人生之所需奠定基础的学习。而戏剧性游戏，则是以角色扮演，依情况、目的，共同完成游戏的项目，以此达到消除紧绷情绪，缓解课堂气氛，提高学习兴趣，以及建立互信与自我控制的能力。小学生天性活泼好动，爱玩，爱模仿，注意力不集中，要向40分钟要质量，真不是一件容易的事。所以，我觉得有必要在英语课上适当地运用戏剧性游戏教学法。游戏易激发学生的兴趣，调动其积极性，使学生主动参与到教学活动中，使英语课堂更显精彩。巧妙设计的游戏活动还利于学生的智力开发、情感培养，引发求知欲，培养团队精神、树立合作意识。戏剧性游戏的方式是由学生扮演某人或某物，依照老师所描述的情况，做有目的、有焦点、有引导、有注意事项及评价的活动。教师必须让学生充分了解进行的方法，解决进行中的问题，并建议或鼓励他们，以达到教学的目的。下面我简单说说戏剧性游戏中的四个类型。
一、暖身游戏
初级阶段的英语戏剧教学活动一般多运用于低年级。它的主要活动以暖身游戏为主，因为它容易引起学生高昂的兴趣和学习动力。在英语教学中，我们强调戏剧性游戏教学方法的精髓是愉快教学，一定要让学生在轻松愉快的气氛中学习英语。最经典的暖身游戏应该是孩子们爱玩的“开火车”。
1.报数
全班同学都参与报数，以开火车形式，从1到60。在游戏开始前，老师事先指定几个英语单词，如尾数为2、5或8的学生就站出来，一起唱首英语歌或回答老师或同学的问题。（用以复习数词）
2.提问
以开火车的形式，第一个学生问第二个学生问题，第二个问第三个，以此类推。答不出来的学生，背单词或唱英语歌。（用以复习句子和单词）
3.听音传球
老师播放英语歌，学生开始传球，当音乐停止，球落在哪个学生手上，他就必须回答老师的问题。（用以复习句子和单词）
4.介绍
甲先站起来介绍自己，然后乙也站起来介绍自己，再介绍甲。丙又站起来介绍自己，再介绍乙，以此类推。（用以复习介绍的句子）
二、肢体动作游戏
肢体动作游戏就是学生利用自己的身体语言来表达的一种游戏，是以个人或团体的表现，配合音律、舞蹈等美感的肢体活动，明确而有意义地表现出适宜的动作和举止。 肢体语言以及舞蹈一直都是很多孩子的弱项。但是它解放了孩子的天性。“解放天性”，这是戏剧教学中很重要的一部分，以往我们在排练戏剧表演的时候，往往会遇到孩子不敢放开身心去做的动作。肢体动作游戏，解放了孩子的天性，对孩子的手脑协调、智能发展、身体认识都有莫大益处。同时，通过肢体动作，还可以增强孩子感官认知的建立及发展想象力。
1.听指示做动作
找几个学生出来，听老师说单词或句子，做动作，做对的留下，做错的学生回到座位。一直淘汰到最后一个为王。（用以复习单词句型）
2.听音乐起舞
老师播放音乐，学生根据动物单词做相对应的动作。情境设计能激发了孩子们强烈的表演欲望。随着音乐，孩子们站起来，配合着节奏，开始跳动物舞。（用以复习动物单词）
3.Let’s do
老师播放课本视频，学生看着做动作，反应慢或做错的要出来重新表演一次。（用以复习书本句子）
三、想象游戏
想象游戏是以物体、声音、身体动作与头脑思考结合起来的创造性活动，用以激发学生的经验和想象的一种游戏活动。学生通过老师给出的各种提示（物体、声音、身体动作），运用肢体动作、感官认知、思维解难的综合活动，刺激他们想象的经验，经历了观察、感受、模仿的过程。
1.看动作猜词
学生根据老师展示的职业单词、动物单词或动词短语，而做出一连串的肢体动作让其他同学猜想是什么职业、动物或动词短语。（用以复习职业动物单词或动词短语）
2.听对话猜场景
教师让学生分成小组，每小组派一张写有地点的字卡，然后合力扮演不同的人物对象，创设出符合地点的英语对话。然后叫其他组猜出地点单词。（用以复习情景对话和地点单词）
3.聽口令做表情
教师以简单口令让学生展开想象，请学生做出之后的情感反应。
四、专注游戏
专注游戏就是通过游戏培养孩子的高度集中的注意力和反应能力。一个专注的人，往往能够把自己的时间和精力以及智慧凝聚到所要干的事情上，从而最大限度地发挥积极性、主动性和创造性，努力实现自己的目标。专注游戏体现了“寓教育于娱乐”的原则。孩子在专注认真的过程中，通过玩游戏，既复习和巩固了相关的知识，也锻炼和培养了孩子的高度注意力、记忆力和反应能力。
1.Magic eyes
老师播放课件，物体一闪即逝，学生马上说出单词。（用以复习单词或短语）
2.听音跳跃
叫几个学生拿着单词卡片，老师读出其中一人的单词，该手持单词卡片的学生马上跳跃起来，接着他又说出另一人的单词，那位学生马上跳跃起来，接着说另一个单词。做错动作的马上out， 最后留下的为王。（用以复习单词和短语）
3.头脑风暴
老师出示六個单词或短语卡片，然后抽走一张，让学生读完剩下的五张，马上说出抽走的单词或短语。如此反复练习，分别抽走不同的卡片。（用以复习单词或短语）
4.秘密传话
老师给每个小组的第一位学生写好一句话，然后叫他们用书卷成话筒小声传话给下一位学生，注意不要让其它组的学生听到。看看最后哪一组说得又快又准又没有泄露。（用以复习单词或句子）
在英语课上适当地运用戏剧性游戏教学法，是顺应儿童的爱玩好动、爱模仿的天性，小学英语教学才会变得有趣、形象，使学生喜欢学英语。因此，我们可以充分发挥游戏在小学英语教学中的优势，采用戏剧性游戏的教学方法，用游戏活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣。只要我们大胆尝试，积极创新地开展戏剧性游戏教学活动，就能玩出英语课堂的精彩。这样才使学生乐于学英语，对学习充满主动性。在充分利用戏剧性游戏教学的同时，我们教师还要把握好课堂，在有限的课堂时间里提高效率，达到传递信息或巩固、操练、复习所学内容的目的。这也是我们探讨英语戏剧教学的目标之一。
一、暖身游戏
初级阶段的英语戏剧教学活动一般多运用于低年级。它的主要活动以暖身游戏为主，因为它容易引起学生高昂的兴趣和学习动力。在英语教学中，我们强调戏剧性游戏教学方法的精髓是愉快教学，一定要让学生在轻松愉快的气氛中学习英语。最经典的暖身游戏应该是孩子们爱玩的“开火车”。
1.报数
全班同学都参与报数，以开火车形式，从1到60。在游戏开始前，老师事先指定几个英语单词，如尾数为2、5或8的学生就站出来，一起唱首英语歌或回答老师或同学的问题。（用以复习数词）
2.提问
以开火车的形式，第一个学生问第二个学生问题，第二个问第三个，以此类推。答不出来的学生，背单词或唱英语歌。（用以复习句子和单词）
3.听音传球
老师播放英语歌，学生开始传球，当音乐停止，球落在哪个学生手上，他就必须回答老师的问题。（用以复习句子和单词）
4.介绍
甲先站起来介绍自己，然后乙也站起来介绍自己，再介绍甲。丙又站起来介绍自己，再介绍乙，以此类推。（用以复习介绍的句子）
二、肢体动作游戏
肢体动作游戏就是学生利用自己的身体语言来表达的一种游戏，是以个人或团体的表现，配合音律、舞蹈等美感的肢体活动，明确而有意义地表现出适宜的动作和举止。 肢体语言以及舞蹈一直都是很多孩子的弱项。但是它解放了孩子的天性。“解放天性”，这是戏剧教学中很重要的一部分，以往我们在排练戏剧表演的时候，往往会遇到孩子不敢放开身心去做的动作。肢体动作游戏，解放了孩子的天性，对孩子的手脑协调、智能发展、身体认识都有莫大益处。同时，通过肢体动作，还可以增强孩子感官认知的建立及发展想象力。
1.听指示做动作
找几个学生出来，听老师说单词或句子，做动作，做对的留下，做错的学生回到座位。一直淘汰到最后一个为王。（用以复习单词句型）
2.听音乐起舞
老师播放音乐，学生根据动物单词做相对应的动作。情境设计能激发了孩子们强烈的表演欲望。随着音乐，孩子们站起来，配合着节奏，开始跳动物舞。（用以复习动物单词）
3.Let’s do
老师播放课本视频，学生看着做动作，反应慢或做错的要出来重新表演一次。（用以复习书本句子）
三、想象游戏
想象游戏是以物体、声音、身体动作与头脑思考结合起来的创造性活动，用以激发学生的经验和想象的一种游戏活动。学生通过老师给出的各种提示（物体、声音、身体动作），运用肢体动作、感官认知、思维解难的综合活动，刺激他们想象的经验，经历了观察、感受、模仿的过程。
1.看动作猜词
学生根据老师展示的职业单词、动物单词或动词短语，而做出一连串的肢体动作让其他同学猜想是什么职业、动物或动词短语。（用以复习职业动物单词或动词短语）
2.听对话猜场景
教师让学生分成小组，每小组派一张写有地点的字卡，然后合力扮演不同的人物对象，创设出符合地点的英语对话。然后叫其他组猜出地点单词。（用以复习情景对话和地点单词）
3.聽口令做表情
教师以简单口令让学生展开想象，请学生做出之后的情感反应。
四、专注游戏
专注游戏就是通过游戏培养孩子的高度集中的注意力和反应能力。一个专注的人，往往能够把自己的时间和精力以及智慧凝聚到所要干的事情上，从而最大限度地发挥积极性、主动性和创造性，努力实现自己的目标。专注游戏体现了“寓教育于娱乐”的原则。孩子在专注认真的过程中，通过玩游戏，既复习和巩固了相关的知识，也锻炼和培养了孩子的高度注意力、记忆力和反应能力。
1.Magic eyes
老师播放课件，物体一闪即逝，学生马上说出单词。（用以复习单词或短语）
2.听音跳跃
叫几个学生拿着单词卡片，老师读出其中一人的单词，该手持单词卡片的学生马上跳跃起来，接着他又说出另一人的单词，那位学生马上跳跃起来，接着说另一个单词。做错动作的马上out， 最后留下的为王。（用以复习单词和短语）
3.头脑风暴
老师出示六個单词或短语卡片，然后抽走一张，让学生读完剩下的五张，马上说出抽走的单词或短语。如此反复练习，分别抽走不同的卡片。（用以复习单词或短语）
4.秘密传话
老师给每个小组的第一位学生写好一句话，然后叫他们用书卷成话筒小声传话给下一位学生，注意不要让其它组的学生听到。看看最后哪一组说得又快又准又没有泄露。（用以复习单词或句子）
在英语课上适当地运用戏剧性游戏教学法，是顺应儿童的爱玩好动、爱模仿的天性，小学英语教学才会变得有趣、形象，使学生喜欢学英语。因此，我们可以充分发挥游戏在小学英语教学中的优势，采用戏剧性游戏的教学方法，用游戏活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣。只要我们大胆尝试，积极创新地开展戏剧性游戏教学活动，就能玩出英语课堂的精彩。这样才使学生乐于学英语，对学习充满主动性。在充分利用戏剧性游戏教学的同时，我们教师还要把握好课堂，在有限的课堂时间里提高效率，达到传递信息或巩固、操练、复习所学内容的目的。这也是我们探讨英语戏剧教学的目标之一。