体育课选项教学自2007年上学期在我校实施以来，改变了以前体育课学生什么项目都学，什么也学不会，并遏制学生专长爱好发展的不良机制，受到了省教育科学研究所、校领导、体育教师、全体学生和家长的广泛好评。现在体育课上站课、逃课、远离自己课堂抢占他班场地等现象大大减少，每个选项班学生积极参与课堂学习，和同伴合作，采用多种练习方法，很感兴趣地探索自己所选项目的运动规律，全校体育课呈现出一片前所未有的良好学习氛围。由于国内学校在高中部采用选项教学的还不是很多，有关这方面的资料也寥寥无几，我们也没有现成的经验可供参考，所以，在选项教学过程中，遇到了这样那样的问题。下面，就我校体育课选项教学过程中出现的问题谈一些我个人不成熟的看法，和各位体育教师共同探讨。
　　
　　1. 报名中存在的问题及对策
　　选项教学报名遵循的是自愿性原则和均衡性原则，所谓自愿性原则就是满足所有学生的选项愿望，尽量满足每个学生个性化学习和发展的需求。所谓均衡性原则就是每个项目班的人数不能超过一个行政班的人数。尽管在报名前我们采取了一些办法，如，对学生感兴趣的同一项目多设一个班，对每个行政班每个项目的报名人数作了限制，但在报名过程中还是出现了一些问题。
　　问题1：女生多的班，报名时不好报。由于我校大部分班级男生多，女生少，女生占全班人数的三分之一左右，所以我们在项目设置时给男生设的多，给女生设的少，这就造成少数女生多的班报名时男生人数报不够，女生人数报不完的现象。
　　对策：女生人数多的班级在项目设置上应和其他班有所调整，增加女生项目，减少男生项目。如把其他班的一个男生篮球班变成女生篮球班，增加男女生排球班的女生人数等。
　　问题2：报名时体育委员不负责任，强行让部分学生报自己不喜欢的项目，并且不通知这部分学生，造成报名表上报分班后，项目教师上课考勤时实际人数和报名人数不符，且个别上课学生名字和实际上课人对不上。
　　对策：每个年级选派两名体育教师负责选项报名工作，每个教师负责这个年级的一半班。负责每个班的体育教师确实要对该班的报名工作负起责任，不能将报名工作全权交于体育委员，要切实贯彻报名的自愿性原则和均衡性原则，亲自做好报名人数的协调工作，让每个学生在自愿的前提下报名，保证每个项目班的人数基本均衡。整个报名工作结束后，体育教师要向全体学生宣布每个学生所报的项目，让学生知道自己所在的项目班和该项目班上课的老师及上课地点。
　　问题3：有的班级在报名时，不能把班里所有的学生分配到每个项目班去，导致个别学生游离于体育课之外，造成安全隐患。
　　对策：负责每个班的体育教师在报完名后要和班主任认真核对每个班的人数，看报名人数和本班的实际人数是否相等，如果不相等，就要寻找没有报名的学生，督促其报名。
　　问题4：有的班级把因病或其他原因不能长期上体育课的学生不上报，且不办理免修手续。
　　对策：有病或其他原因不能上体育课的学生首先要报名，报名时可不报项目，在报名表上注明即可，但随后该生要提供医院证明、家长和班主任的说明，办理免修手续，方可按免修体育课处理。
　　问题5：中途转入的学生怎么办？
　　对策：转入的学生在正式转入后，班主任要及时通知负责该班的体育教师，该体育教师在体育教研组长处为该生报名分班，以免该生游离于体育课之外。
　　
　　2 教学过程中存在的问题及对策
　　问题1：选项教学后由于学生来源于不同的班级，造成考勤的困难，一节课往往要花费好长的时间检查学生人数。
　　对策：专项体育老师事先选出各个行政班本项目的选项小组长，由选项小组长在上课集合时检查各自行政班的选项学生人数，然后报告给体育教师，这样就能大大减少考勤的时间。
　　问题2：有的学生喜欢的项目不止一个，选项教学后出现同一节体育课个别学生上几个不同项目的现象，或一学期还未结束中途改项目等，造成课堂组织的混乱。
　　对策：首先，给学生讲清楚，每个学生每学期开学的时候有重新选择项目的机会，既然本学期选择了该项目，就要安心学习该项目，其它喜欢的项目等待下学期再选，不然造成课堂组织的混乱。其次，体育教师要不断加强专项知识和技术技能的学习，提高自身的专业修养和课堂组织教学的能力，把学生吸引到自己的课堂上来。
　　问题3：在教学过程中，由于学生的专项基础不同，教师把起点放高，部分专项基础比较薄弱的学生跟不上，教师把起点放低，部分专项基础较好的学生学起来感觉没意思，从而降低了这两部分学生学习的积极性。
　　对策：在选项班按学生的专项水平进行分组，实行分类教学，分类推进，起点较低的组从最基础的东西学起，起点较高的组进行提高性教学，这样就能满足所有学生的学习愿望。
　　（甘肃省华亭一中体育组）