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【摘要】知识经济呼唤创新人才，而创新型人才的培养要依靠创新教育来实现。高中阶段是形成学生思维能力和思维品质的关键阶段。本文主要围绕高中化学教师如何实施创新教学以培养学生的创新思维和创新能力展开讨论，提出笔者的一点见解。
【关键词】创新；高中化学；教学
创新是民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的动力。创新教育是在教学中综合运用创造学、教育学以及心理学理论，有目的、有系统地开展创新教学与创新训练，树立学生的创新意识，开发其创新思维，掌握一定的创新技能，提升学生创新素养的一种新型教育教学。作为中学教育的一门重要基础学科——化学，必须注重对学生的创新意识的挖掘及创新能力的培养。如何发挥化学学科的优势，开展化学创新教学，培养学生的探究能力，提高学生创新素质，是高中化学教育者不可推卸的责任。
一、更新教育教学观念，建立和谐融洽的师生关系
更新教育思想观念，是进行创新教学的基础和关键。首先要摆脱师道尊严的束缚，师生之间要建立民主、平等的关系，教师要面向全体学生，要热爱学生，主动关心学生，还要重视师生间的情感交流，尤其是对于那些学习有困难的差生，应给与特别的关注，对他们要加多提问，多给予他们锻炼的机会。其次，教师在教学活动中要精神饱满、面带笑容、耐心引导，只有在这样的氛围中轻松愉快地学习，才能激发学生创造思维的展开。再次，要改变传统的教学观念，引导学生积极主动参与到课堂中来，不仅要注重学生对课本知识的记忆和掌握，更要引领学生自主发现问题、解决问题，多探讨、多想象，鼓励学生有所发明和创造，培养他们的创新能力，更好地发展其智力。
二、加强基础的训练，是创新素质形成的基础
创新教学活动过程中不能够忽视基础知识的教学，因为创新意识的培养是建立在丰富的知识储备基础上的。教师要以基础知识为载体，并要求学生在努力学习基础理论知识的同时又要把握创新方法。在教学时，化学教师既要注重引导学生串联各知识点，加强各知识点间的联系，进行归纳总结，还要引导学生构建知识结构，形成知识网络体系，提高学生分析和解决问题的能力，培养创新型人才。
三、创设问题情境，培养学生的问题意识
学贵有疑。教师要善于设置问题情境，有效地引导学生去思考、去探究，从而培养学生的探究能力和创新能力。设计有价值的问题，敢超常规，标新立异，有引发性，活跃思维，激发学生学习化学的兴趣，提高教学质量。鼓励学生敢于质疑、勇于设想，从不同的侧面、不同的角度进行思维，鼓励引导学生大胆提问，小组之间、学生之间展开讨论，然后教师讲评，对优点要给予表扬和肯定，对有错误的也不应加以指责，要予以鼓励增强信心，为他们展示自己提供广阔的空间，使学生充满创造活力，培养创新精神和创新能力。
四、注重实验教学，培养学生的探究能力
化学是一门以实验为基础的科学，实验在化学教学中发挥着越来越重要的的作用。实验的直观性不仅能为学生提供感性知识，锻炼提高学生的实验技能，还能有效地激发学生学习化学的积极性和兴趣、培养发展学生的创新思维能力。提高实验教学的有效性成了提高化学教学有效性的基础，成了培养学生创新能力的关键，特别是在高中教育阶段，作用更加显著。
化学教师要引导学生根据已有的知识，打破指定的实验方案，开展设计性、探索性实验，进行实验探究，并独立完成化学实验，得出结论，教师再对其进行归纳总结，既锻炼了学生的动手能力又培养了他们的分析能力和解决问题的能力，激发学生的创新欲望，培养创新能力。教师还可以组织开展有关的小组合作实验，同学之间团结合作，互相多交流、多讨论，共同完成实验，这不仅培养了学生的集体合作意识和交流协调能力，而且增强了竞争的意识，活跃了实验气氛，从而激发学生学习化学的欲望，培养了创造性思维。
五、充分利用现代教育技术，激发学生的学习兴趣
兴趣是最好的老师。随着信息时代的发展，现代教育技术显示出了强大的信息功能，为化学课的教学提供了便利。教师可利用标本、模型及挂图等多种手段，吸引学生的注意力，使枯燥的书本知识活现于生动的模型、画面中，变抽象为具体，激起学生兴趣。要发挥多媒体的教学功能，运用文字、图形、声音等形式有效地刺激学生的各种感官，可加大信息量的传输，还可利用录像、投影建立实验录像库、课件库等，使学生充分认识化学现象及其变化反应规律，培养了学生学习的兴趣，创新思维能力也得到了培养。
六、重视社会实践活动和科技活动的开展
化学是应用性很强的一门科学。化学与人类的衣、食、住、行联系紧密，即生活中处处有化学。化学教师应有计划地组织各种社会实践活动，如举办各种专题讲座，到工厂、农村参观、访问、调查，切身体会化学与现实的联系，认识到学习化学的社会价值，开阔学生眼界又激发了学习化学的兴趣，促进科学素质的提高。
科技活动的开展很大程度上影响着创新活动。教师要积极指导，利用现有条件，开展课外科技活动，如进行家庭小实验，开展化学知识画报的编辑活动，引导学生撰写科技小论文等，充分展示自己的创新才华，满足了成就感，获得了自信心，激发学习的兴趣，提高了创新能力。
总之，学生创新能力的培养，并不是一蹴而就的，是一个长期的、循序渐进的过程。高中化学教师必须解放思想、更新教学观念，敢于突破、与时俱进，始终贯穿以学生为发展主体的教学理念，引导学生加强对基础知识的训练，设置有效的问题情境、激发学生的思维，注重实验教学，运用现代化的教育技术手段，加强理论联系实际、开展科技活动，不断创新改革教学，有效地调动学生学习化学的积极性，才能培养发展学生的创新能力，为社会培养出时代发展要求的创新型人才。
【参考文献】
[1]周卫勇，徐铎厚，杨春芳．高中新课程的理解与行动[M]．首都师范大学出版社，2004
[2]王登华．浅淡在化学教学中培养学生创造性思维的方法[J]．西北职教，2007，（3）
[3]杨小江. 谈新课程标准下的高中化学教学反思[J]. 成才之路 ，2010，（13）
[4]高敬芝. 中学化学教师问题解决教学策略比较研究[D]．河北师范大学，2007
[5]霍本斌. 浅析探究式实验教学在中学化学教学中的实施策略[J]科学咨询（教育科研）, 2008，（020）
（作者单位：甘肃省玉门市第一中学）
【关键词】创新；高中化学；教学
创新是民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的动力。创新教育是在教学中综合运用创造学、教育学以及心理学理论，有目的、有系统地开展创新教学与创新训练，树立学生的创新意识，开发其创新思维，掌握一定的创新技能，提升学生创新素养的一种新型教育教学。作为中学教育的一门重要基础学科——化学，必须注重对学生的创新意识的挖掘及创新能力的培养。如何发挥化学学科的优势，开展化学创新教学，培养学生的探究能力，提高学生创新素质，是高中化学教育者不可推卸的责任。
一、更新教育教学观念，建立和谐融洽的师生关系
更新教育思想观念，是进行创新教学的基础和关键。首先要摆脱师道尊严的束缚，师生之间要建立民主、平等的关系，教师要面向全体学生，要热爱学生，主动关心学生，还要重视师生间的情感交流，尤其是对于那些学习有困难的差生，应给与特别的关注，对他们要加多提问，多给予他们锻炼的机会。其次，教师在教学活动中要精神饱满、面带笑容、耐心引导，只有在这样的氛围中轻松愉快地学习，才能激发学生创造思维的展开。再次，要改变传统的教学观念，引导学生积极主动参与到课堂中来，不仅要注重学生对课本知识的记忆和掌握，更要引领学生自主发现问题、解决问题，多探讨、多想象，鼓励学生有所发明和创造，培养他们的创新能力，更好地发展其智力。
二、加强基础的训练，是创新素质形成的基础
创新教学活动过程中不能够忽视基础知识的教学，因为创新意识的培养是建立在丰富的知识储备基础上的。教师要以基础知识为载体，并要求学生在努力学习基础理论知识的同时又要把握创新方法。在教学时，化学教师既要注重引导学生串联各知识点，加强各知识点间的联系，进行归纳总结，还要引导学生构建知识结构，形成知识网络体系，提高学生分析和解决问题的能力，培养创新型人才。
三、创设问题情境，培养学生的问题意识
学贵有疑。教师要善于设置问题情境，有效地引导学生去思考、去探究，从而培养学生的探究能力和创新能力。设计有价值的问题，敢超常规，标新立异，有引发性，活跃思维，激发学生学习化学的兴趣，提高教学质量。鼓励学生敢于质疑、勇于设想，从不同的侧面、不同的角度进行思维，鼓励引导学生大胆提问，小组之间、学生之间展开讨论，然后教师讲评，对优点要给予表扬和肯定，对有错误的也不应加以指责，要予以鼓励增强信心，为他们展示自己提供广阔的空间，使学生充满创造活力，培养创新精神和创新能力。
四、注重实验教学，培养学生的探究能力
化学是一门以实验为基础的科学，实验在化学教学中发挥着越来越重要的的作用。实验的直观性不仅能为学生提供感性知识，锻炼提高学生的实验技能，还能有效地激发学生学习化学的积极性和兴趣、培养发展学生的创新思维能力。提高实验教学的有效性成了提高化学教学有效性的基础，成了培养学生创新能力的关键，特别是在高中教育阶段，作用更加显著。
化学教师要引导学生根据已有的知识，打破指定的实验方案，开展设计性、探索性实验，进行实验探究，并独立完成化学实验，得出结论，教师再对其进行归纳总结，既锻炼了学生的动手能力又培养了他们的分析能力和解决问题的能力，激发学生的创新欲望，培养创新能力。教师还可以组织开展有关的小组合作实验，同学之间团结合作，互相多交流、多讨论，共同完成实验，这不仅培养了学生的集体合作意识和交流协调能力，而且增强了竞争的意识，活跃了实验气氛，从而激发学生学习化学的欲望，培养了创造性思维。
五、充分利用现代教育技术，激发学生的学习兴趣
兴趣是最好的老师。随着信息时代的发展，现代教育技术显示出了强大的信息功能，为化学课的教学提供了便利。教师可利用标本、模型及挂图等多种手段，吸引学生的注意力，使枯燥的书本知识活现于生动的模型、画面中，变抽象为具体，激起学生兴趣。要发挥多媒体的教学功能，运用文字、图形、声音等形式有效地刺激学生的各种感官，可加大信息量的传输，还可利用录像、投影建立实验录像库、课件库等，使学生充分认识化学现象及其变化反应规律，培养了学生学习的兴趣，创新思维能力也得到了培养。
六、重视社会实践活动和科技活动的开展
化学是应用性很强的一门科学。化学与人类的衣、食、住、行联系紧密，即生活中处处有化学。化学教师应有计划地组织各种社会实践活动，如举办各种专题讲座，到工厂、农村参观、访问、调查，切身体会化学与现实的联系，认识到学习化学的社会价值，开阔学生眼界又激发了学习化学的兴趣，促进科学素质的提高。
科技活动的开展很大程度上影响着创新活动。教师要积极指导，利用现有条件，开展课外科技活动，如进行家庭小实验，开展化学知识画报的编辑活动，引导学生撰写科技小论文等，充分展示自己的创新才华，满足了成就感，获得了自信心，激发学习的兴趣，提高了创新能力。
总之，学生创新能力的培养，并不是一蹴而就的，是一个长期的、循序渐进的过程。高中化学教师必须解放思想、更新教学观念，敢于突破、与时俱进，始终贯穿以学生为发展主体的教学理念，引导学生加强对基础知识的训练，设置有效的问题情境、激发学生的思维，注重实验教学，运用现代化的教育技术手段，加强理论联系实际、开展科技活动，不断创新改革教学，有效地调动学生学习化学的积极性，才能培养发展学生的创新能力，为社会培养出时代发展要求的创新型人才。
【参考文献】
[1]周卫勇，徐铎厚，杨春芳．高中新课程的理解与行动[M]．首都师范大学出版社，2004
[2]王登华．浅淡在化学教学中培养学生创造性思维的方法[J]．西北职教，2007，（3）
[3]杨小江. 谈新课程标准下的高中化学教学反思[J]. 成才之路 ，2010，（13）
[4]高敬芝. 中学化学教师问题解决教学策略比较研究[D]．河北师范大学，2007
[5]霍本斌. 浅析探究式实验教学在中学化学教学中的实施策略[J]科学咨询（教育科研）, 2008，（020）
（作者单位：甘肃省玉门市第一中学）