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2009年9月新一轮《国家学生体质健康标准》（以下简称《新标准》）测试工作在我国各级各类学校全面展开。几年来运用《国家学生体质健康标准》与《学生体质健康标准（试行方案）》（以下简称《旧标准》）对我校学生体质健康状况进行评价结果显示，学生不及格比例有所增加。通过进一步的对比分析表明，造成这一状况的直接原因是《新标准》评分标准的提高和评价指标权重的调整。因而，如何正确认识和研究《新标准》，实施好《新标准》是培养学生成才的重要问题。
一、《新标准》取代《旧标准》过程中所出现的问题
在实施《新标准》的过程中，如何正确认识和看待《新标准》是我们做好学生体质健康测试与评价工作的基础。在我们的分析中可以得出《新标准》在评分标准和评价指标比例上的变化是导致新、旧标准测试结果存在较大差异性的直接原因。这就可能引发一个问题，《新标准》和《旧标准》哪一个更科学、更合理呢？哪一个《标准》又能更正确和客观地反映我国学生体质健康的状况呢？众所周知，当《新标准》颁布实施之日起，《旧标准》就随之被《新标准》所替代。这一结果导致了一个客观事实的存在：即近年来按照《旧标准》进行的学生体质健康测试结果并不能正确反映学生体质健康状况。那么，《新标准》的测试结果是否能反映学生体质健康状况呢？如果能反映目前的学生体质健康现状，那么，面对学生体质健康测试结果，我们的学校体育将会面临来自社会的极大质疑和压力。同时，在《新标准》测试、统计和评价工作的实践中，往往会遇到一些问题，例如：新、旧标准难以衔接；同类测试项目体现不出可比性和兼容性；人的体能水平是有着动态变化的特征，但身高标准体重指数和肺活量体重指数是否应该是一个较稳定的指标；体能的评分标准是否要符合人体每个年龄段生长发育的规律等等。作为《新标准》，它的主要功能是通过预先经过科学论证而设计好的若干项目和指标对学生进行测量和测试，进而对测试人的身体健康状况做出一个基本的、客观的评价。而《新标准》中所涵盖的测试项目、评分标准以及评价权重的科学性和全面性对这一评价起着非常重要的支撑作用，是一个符合人体发育规律且相对稳定的指标体系。
因此，如何科学研制和修订符合我国学生实际情况的标准，是我们从理论到实践所要认真细致思考和研究的一个重大课题。
二、信息采集工作中的问题
就一所学校而言，学生体质健康标准测试工作是集人力、物力、财力、技术和责任心为一体的庞大系统工程，在测试数据采集和上报的过程中要经过很多环节，每一个环节出问题都将会影响采集数据的真实性，如果上报的测试数据不真实，那就必然使学生体质健康数据库所提供的信息受到质疑。然而，在学生体质测试过程中，往往会遇到一些问题影响了测试工作的积极性和严谨性。例如，学校领导是否重视；测试组织工作是否科学合理；测试仪器是否能正常使用；测试经费是否能满足必要的开支和测试仪器的维护等等。因此，认真调研和解决学校在测试数据采集和上报过程中所遇到的问题和困难，是各级教育行政主管部门必须面对和积极思考的问题，也是全国各级各类学校全面实施《新标准》的基础。
三、《新标准》对学校体育改革的意义
根据目前我国学生的体质健康状况，无论采用哪种《标准》对学生进行体质健康测试与评价，学生体质健康水平的持续下降已是不争的客观事实。在《新标准》颁布实施前，我国自1979年以来由国家有关部门共组织了6次大规模学生体质与健康调研。从调研结果来看，虽然学生的身高、体重、胸围、营养状况有所增长，几种常见的患病率下降，但学生的体能素质、肺活量持续下降，肥胖率和近视眼患病率上升。根据教育部《学生体质健康标准》数据管理中心在2005年全国《学生体质健康标准》数据统计分析报告中，对全国学生总体得分比例与设计比例做了以下比较论述：“不及格和及格的学生比例高于设计比例，良好和优秀低于设计比例。一种可能是当初设计的标准太高。另一种可能是因为《学生体质健康标准》是根据1999年测得的数据制定的，说明在这6年来，学生的体质健康水平在进一步下降。”根据以上的对比分析可以看出尽管《新标准》与《旧标准》之间存在一定差异，但这样的差异并不足以使学生体质健康测试不及格的人数如此大幅度的上升，因此，我们有理由断定：我国学生体质健康状况在逐年下降才是导致这一差异的深层次原因，而这种趋势如果持续下去才真正是令我们关注和担忧的。
《新标准》的颁布和实施是教育部和国家体育总局为积极贯彻落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》所采取的一项重大举措，应该说它对我国学校体育如何科学、可持续发展，对学生体质健康的关注都具有重要的现实意义和深远的历史意义。我国各级各类学校体育工作的中心任务就是根据各年龄段学生的生长发育水平，采取与之相适应的体育教学手段和体育锻炼方法来发展和提高学生的体质健康水平，它也是我国教育事业促进学生全面发展的重要组成部分。因此，学校体育工作应当紧紧围绕成才、提高学生体质健康这一核心内容来展开，这是我们的责任和义务。
参考文献：
[1]教育部，国家体育总局，国家学生体质健康标准解读编委
会.国家学生体质健康标准解读[M].北京：人民教育出版社，
2007.
[2]教育部，国家体育总局，学生体质健康标准研究课题组.学
生体质健康标准（试行方案）解读[M].北京：人民教育出版
社，2002.
一、《新标准》取代《旧标准》过程中所出现的问题
在实施《新标准》的过程中，如何正确认识和看待《新标准》是我们做好学生体质健康测试与评价工作的基础。在我们的分析中可以得出《新标准》在评分标准和评价指标比例上的变化是导致新、旧标准测试结果存在较大差异性的直接原因。这就可能引发一个问题，《新标准》和《旧标准》哪一个更科学、更合理呢？哪一个《标准》又能更正确和客观地反映我国学生体质健康的状况呢？众所周知，当《新标准》颁布实施之日起，《旧标准》就随之被《新标准》所替代。这一结果导致了一个客观事实的存在：即近年来按照《旧标准》进行的学生体质健康测试结果并不能正确反映学生体质健康状况。那么，《新标准》的测试结果是否能反映学生体质健康状况呢？如果能反映目前的学生体质健康现状，那么，面对学生体质健康测试结果，我们的学校体育将会面临来自社会的极大质疑和压力。同时，在《新标准》测试、统计和评价工作的实践中，往往会遇到一些问题，例如：新、旧标准难以衔接；同类测试项目体现不出可比性和兼容性；人的体能水平是有着动态变化的特征，但身高标准体重指数和肺活量体重指数是否应该是一个较稳定的指标；体能的评分标准是否要符合人体每个年龄段生长发育的规律等等。作为《新标准》，它的主要功能是通过预先经过科学论证而设计好的若干项目和指标对学生进行测量和测试，进而对测试人的身体健康状况做出一个基本的、客观的评价。而《新标准》中所涵盖的测试项目、评分标准以及评价权重的科学性和全面性对这一评价起着非常重要的支撑作用，是一个符合人体发育规律且相对稳定的指标体系。
因此，如何科学研制和修订符合我国学生实际情况的标准，是我们从理论到实践所要认真细致思考和研究的一个重大课题。
二、信息采集工作中的问题
就一所学校而言，学生体质健康标准测试工作是集人力、物力、财力、技术和责任心为一体的庞大系统工程，在测试数据采集和上报的过程中要经过很多环节，每一个环节出问题都将会影响采集数据的真实性，如果上报的测试数据不真实，那就必然使学生体质健康数据库所提供的信息受到质疑。然而，在学生体质测试过程中，往往会遇到一些问题影响了测试工作的积极性和严谨性。例如，学校领导是否重视；测试组织工作是否科学合理；测试仪器是否能正常使用；测试经费是否能满足必要的开支和测试仪器的维护等等。因此，认真调研和解决学校在测试数据采集和上报过程中所遇到的问题和困难，是各级教育行政主管部门必须面对和积极思考的问题，也是全国各级各类学校全面实施《新标准》的基础。
三、《新标准》对学校体育改革的意义
根据目前我国学生的体质健康状况，无论采用哪种《标准》对学生进行体质健康测试与评价，学生体质健康水平的持续下降已是不争的客观事实。在《新标准》颁布实施前，我国自1979年以来由国家有关部门共组织了6次大规模学生体质与健康调研。从调研结果来看，虽然学生的身高、体重、胸围、营养状况有所增长，几种常见的患病率下降，但学生的体能素质、肺活量持续下降，肥胖率和近视眼患病率上升。根据教育部《学生体质健康标准》数据管理中心在2005年全国《学生体质健康标准》数据统计分析报告中，对全国学生总体得分比例与设计比例做了以下比较论述：“不及格和及格的学生比例高于设计比例，良好和优秀低于设计比例。一种可能是当初设计的标准太高。另一种可能是因为《学生体质健康标准》是根据1999年测得的数据制定的，说明在这6年来，学生的体质健康水平在进一步下降。”根据以上的对比分析可以看出尽管《新标准》与《旧标准》之间存在一定差异，但这样的差异并不足以使学生体质健康测试不及格的人数如此大幅度的上升，因此，我们有理由断定：我国学生体质健康状况在逐年下降才是导致这一差异的深层次原因，而这种趋势如果持续下去才真正是令我们关注和担忧的。
《新标准》的颁布和实施是教育部和国家体育总局为积极贯彻落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》所采取的一项重大举措，应该说它对我国学校体育如何科学、可持续发展，对学生体质健康的关注都具有重要的现实意义和深远的历史意义。我国各级各类学校体育工作的中心任务就是根据各年龄段学生的生长发育水平，采取与之相适应的体育教学手段和体育锻炼方法来发展和提高学生的体质健康水平，它也是我国教育事业促进学生全面发展的重要组成部分。因此，学校体育工作应当紧紧围绕成才、提高学生体质健康这一核心内容来展开，这是我们的责任和义务。
参考文献：
[1]教育部，国家体育总局，国家学生体质健康标准解读编委
会.国家学生体质健康标准解读[M].北京：人民教育出版社，
2007.
[2]教育部，国家体育总局，学生体质健康标准研究课题组.学
生体质健康标准（试行方案）解读[M].北京：人民教育出版
社，2002.