【摘 要】
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参照教学改革的实践进程,新中国70年基础教育教学改革政策的发展历程可以分为"一统模式、摸索前行""改革重建、吸收借鉴""立足问题、自主完善""实现转型、全面革新""加强创新
【基金项目】
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西南大学人文社会科学平台建设项目“基于学科教育的义务教育均衡发展实践研究”(项目编号:16SWUJDPYA02)
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参照教学改革的实践进程,新中国70年基础教育教学改革政策的发展历程可以分为"一统模式、摸索前行""改革重建、吸收借鉴""立足问题、自主完善""实现转型、全面革新""加强创新、深化变革"五个阶段,并且总体上呈现如下特征:政策路径从自上而下走向上下并举,政策理念从知识本位走向能力导向,价值取向从社会人走向完整人,实施方式从试点试验走向全面推广,效果评价注重内部效益与外部效益相结合。在本质上,基础教育教学改革政策
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