【摘 要】
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中国共产党成立百年来,高等师范教育的发展大致经历了筚路蓝缕的革命根据地探索期、发愤图强的新中国成立初的改造期、锐意进取的改革开放优化期、守正创新的新时代提升期等四个阶段.一百年里,高等师范学校办学规模不断扩大,层次与质量不断提升,成为社会主义现代化师资的“培养之基”;师资队伍整体素质不断提升,深化立德树人的“育人之本”;科学研究投入与成果转化率提高,成为创新驱动发展的“策源之地”;民众对师资满意度不断提升,成为推动社会和谐发展的“平衡杠杆”.展望未来,我国高等师范教育要坚持以特色化办学为实践目标,推动自身
【机 构】
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吉林师范大学,吉林四平136000
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中国共产党成立百年来,高等师范教育的发展大致经历了筚路蓝缕的革命根据地探索期、发愤图强的新中国成立初的改造期、锐意进取的改革开放优化期、守正创新的新时代提升期等四个阶段.一百年里,高等师范学校办学规模不断扩大,层次与质量不断提升,成为社会主义现代化师资的“培养之基”;师资队伍整体素质不断提升,深化立德树人的“育人之本”;科学研究投入与成果转化率提高,成为创新驱动发展的“策源之地”;民众对师资满意度不断提升,成为推动社会和谐发展的“平衡杠杆”.展望未来,我国高等师范教育要坚持以特色化办学为实践目标,推动自身高质量发展;要以师范专业认证为契机,构建“创新”“卓越”共存的人才培养机制;要以促进科研成果应用转化为动力,提升自身社会改革的承担力;要以“立德树人”为发展根基,守好高等师范学校育人主阵地.
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