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培养学习者的汉语阅读能力一直是对外汉语阅读课的教学目的,也是阅读课教材编写追求的目标。文章从阅读课教师常遇到的课堂气氛沉闷等教学问题出发,提出阅读课的教学目标应该是帮助学习者掌握运用汉语检索信息的能力,正是由于教材编写的教学目标偏离,才导致课文选题不能有效调动学习者阅读的主动性、积极性及互动性。针对这些问题,文章提出了几点思考和建议。