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运用模糊综合评价的原理,对课堂教学质量这一具有连续类属程度的模糊现象进行定量分析和研究.
课堂教学的定量分析与模糊综合评估
【摘 要】
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运用模糊综合评价的原理,对课堂教学质量这一具有连续类属程度的模糊现象进行定量分析和研究.
【机 构】
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伊春职业学院,齐齐哈尔第2机床石第2中学
【出 处】
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高师理科学刊
【发表日期】
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2005年2期
【基金项目】
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黑龙江省科研项目
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