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摘 要： 新课改形势下，高中政治教学面临着新挑战与契机。作者结合多年从事高中政治教学的实践，从几个方面出发，探讨高中政治教学如何有效开展等问题。
关键词： 高中政治教学 沟通 实践能力
课堂教学作为素质教育的主阵地，对提升教学质量与教学效率等有非常重要的作用。因此，如何更好地优化课堂教学模式，发展学生的思维，充分考虑学生个体差异，因材施教，已成为教育界越来越关注的话题。为了顺应高中政治新课程标准要求，在今后的高中政治教学工作过程中，应充分尊重教材内容，不断提出新的教学内容与教学方法，转变教师观念，提升教师的综合职能，从而优化课堂教学，提升学生的创新精神与实践能力，使学生获得综合全面发展。为此，笔者根据多年的教学经验，就新形势下的高中政治教学问题进行了深入探讨。
1.营造良好的课堂气氛，加强师生之间的沟通和交流
对于高中教育来说，在课堂上营造民主、平等、友好、和谐的氛围是政治教学的一大前提，有利于学生自尊、自信、自强性格的培养。开展人文教育在于培养学生待人接物的能力，师生之间应该以平等的身份进行深入的交流意见，这样既加强了学生的人文精神的培养又体现了人文关怀。在具体的课堂活动中老师要转变角色，不再是知识的权威，而是学生学习过程中的陪伴者，帮助学生解答疑问，要关心尊重和理解学生的实际，成为学生的亲人，像对自己的孩子一样对待学生，使学生深切感受到老师的感情，有效促进学生人文精神的培养。
2.創设情境，激发学生的学习兴趣
开设政治课程的目的就是加强对学生的德育教育，但只注重理论传授的教学模式往往会带给学生一种抽象、模糊的感觉，从而不利于学生对所学知识的认知与理解。为此，在实际教学过程中应注重与学生实际生活问题的有效结合，通过创设特定情境的方式实现学生所学理论知识与实际生活的结合，引导学生置身于真实的生活情境中，在激发学生参与兴趣的同时，提高学生的学习效率，从而提高学生对于新课程、难点课程的学习效率。
一个好的课堂教学环境能使教学活动达到良好的教学效果。因此，在高中政治课堂教学过程中为学生创设生动、形象的教学环境就显得尤为重要。学生只有在轻松、和谐的学习氛围中，才能迸发对于政治课程学习的激情，使个体能动性得到最大限度的发挥，并取得良好的教学效果。在此谈谈对于教学情境的创设问题。首先，在教学过程中，教师可以利用多媒体创设活泼、生动的情境，帮助学生快速理解课本知识，加深学生的记忆。其次，教师的语言是课堂气氛的催化剂，教师可以多运用风趣幽默、诙谐机智的语言创设情境，活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，让书本上的知识真正融入到学生的生活中，加强他们对事物的理解。再次，要重视理论联系实际的重要作用，将理论与实际紧密联系，使学生更容易感悟和体验，甚至产生共鸣。最后，教师要适当扩充教学内容，将新科技、新成果、新事件等新资讯引入课堂，开阔学生的视野。毕竟书本上知识没有日新月异发展着的社会更新快，在学生了解社会的同时，提高探索新知识的兴趣。因为只有不断获取新的信息，才能增长知识，提高能力。
3.选择灵活多样的教学形式，激发学生的合作意识
教师在进行备课时要发挥想象，创造出不寻常的教学形式，使学生自己进行合作，充分发表自己的观点、看法、见解等，从而得到同伴和老师的肯定。只有这样引导学生合作学习，才能真正使学生为了解决问题而和别人进行合作交流，在合作中找到解决问题的方法，最后一起解决问题。例如讲到法庭这一节时，为了加深学生对法庭的理解，我要求学生模拟现实中的法庭。学生要想顺利地完成这次课堂活动就必须分工合作，因为单靠一个人的力量是完成不了的。这就迫使他们各自分工，从而顺利完成这项活动。结果正如我所预料的，学生各自扮演自己的角色，将法庭模拟得有声有色，这样采用不寻常的教学形式，设计特别的教学背景，既有利于学生对知识的理解，又有利于唤醒学生的合作意识，使学生明确合作的重要性。
4.开展社会实践，增强社交能力
高中以前，学生接触社会不多，一直在学校里面学习，接触的都是一起上学的同学，人际关系简单，不知道怎样和社会上的人交流沟通，这对于培养学生的社交能力是非常不利的。我认为政治课除了在课堂上教学外还要开辟第二课堂，也就是社会这个大课堂，让学生时常到社会上实践，和社会上的人交流沟通，从而既增强合作能力又增强社交能力。比如在讲“社会主义社会”时，我要求学生做一项社会调查，即社会上的人对社会主义的理解，然后写一份实践报告。学生为了完成这项任务，有的课下跑到大街上做调查，有的去图书馆借各种各样的书，有的上网搜索各种资料。在这个实践过程中，学生学会了和别人沟通的方法，提升了社交能力，为实现终身发展提供了有益的帮助。
5.结语
综上所述，优化高中政治教学模式，提升教学质量，已成为广大教师在教学中不断学习的课新题。思想政治教学要注意教学方法的相互联系与统一，将多种教学方法融会贯通，合理综合运用，正确把握老师的主导作用与学生的主体地位。在经历总结经验、发现不足、积极探索、勇于创新的过程中要增强政治课堂教学效果，提高学生的综合学习水平。
关键词： 高中政治教学 沟通 实践能力
课堂教学作为素质教育的主阵地，对提升教学质量与教学效率等有非常重要的作用。因此，如何更好地优化课堂教学模式，发展学生的思维，充分考虑学生个体差异，因材施教，已成为教育界越来越关注的话题。为了顺应高中政治新课程标准要求，在今后的高中政治教学工作过程中，应充分尊重教材内容，不断提出新的教学内容与教学方法，转变教师观念，提升教师的综合职能，从而优化课堂教学，提升学生的创新精神与实践能力，使学生获得综合全面发展。为此，笔者根据多年的教学经验，就新形势下的高中政治教学问题进行了深入探讨。
1.营造良好的课堂气氛，加强师生之间的沟通和交流
对于高中教育来说，在课堂上营造民主、平等、友好、和谐的氛围是政治教学的一大前提，有利于学生自尊、自信、自强性格的培养。开展人文教育在于培养学生待人接物的能力，师生之间应该以平等的身份进行深入的交流意见，这样既加强了学生的人文精神的培养又体现了人文关怀。在具体的课堂活动中老师要转变角色，不再是知识的权威，而是学生学习过程中的陪伴者，帮助学生解答疑问，要关心尊重和理解学生的实际，成为学生的亲人，像对自己的孩子一样对待学生，使学生深切感受到老师的感情，有效促进学生人文精神的培养。
2.創设情境，激发学生的学习兴趣
开设政治课程的目的就是加强对学生的德育教育，但只注重理论传授的教学模式往往会带给学生一种抽象、模糊的感觉，从而不利于学生对所学知识的认知与理解。为此，在实际教学过程中应注重与学生实际生活问题的有效结合，通过创设特定情境的方式实现学生所学理论知识与实际生活的结合，引导学生置身于真实的生活情境中，在激发学生参与兴趣的同时，提高学生的学习效率，从而提高学生对于新课程、难点课程的学习效率。
一个好的课堂教学环境能使教学活动达到良好的教学效果。因此，在高中政治课堂教学过程中为学生创设生动、形象的教学环境就显得尤为重要。学生只有在轻松、和谐的学习氛围中，才能迸发对于政治课程学习的激情，使个体能动性得到最大限度的发挥，并取得良好的教学效果。在此谈谈对于教学情境的创设问题。首先，在教学过程中，教师可以利用多媒体创设活泼、生动的情境，帮助学生快速理解课本知识，加深学生的记忆。其次，教师的语言是课堂气氛的催化剂，教师可以多运用风趣幽默、诙谐机智的语言创设情境，活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，让书本上的知识真正融入到学生的生活中，加强他们对事物的理解。再次，要重视理论联系实际的重要作用，将理论与实际紧密联系，使学生更容易感悟和体验，甚至产生共鸣。最后，教师要适当扩充教学内容，将新科技、新成果、新事件等新资讯引入课堂，开阔学生的视野。毕竟书本上知识没有日新月异发展着的社会更新快，在学生了解社会的同时，提高探索新知识的兴趣。因为只有不断获取新的信息，才能增长知识，提高能力。
3.选择灵活多样的教学形式，激发学生的合作意识
教师在进行备课时要发挥想象，创造出不寻常的教学形式，使学生自己进行合作，充分发表自己的观点、看法、见解等，从而得到同伴和老师的肯定。只有这样引导学生合作学习，才能真正使学生为了解决问题而和别人进行合作交流，在合作中找到解决问题的方法，最后一起解决问题。例如讲到法庭这一节时，为了加深学生对法庭的理解，我要求学生模拟现实中的法庭。学生要想顺利地完成这次课堂活动就必须分工合作，因为单靠一个人的力量是完成不了的。这就迫使他们各自分工，从而顺利完成这项活动。结果正如我所预料的，学生各自扮演自己的角色，将法庭模拟得有声有色，这样采用不寻常的教学形式，设计特别的教学背景，既有利于学生对知识的理解，又有利于唤醒学生的合作意识，使学生明确合作的重要性。
4.开展社会实践，增强社交能力
高中以前，学生接触社会不多，一直在学校里面学习，接触的都是一起上学的同学，人际关系简单，不知道怎样和社会上的人交流沟通，这对于培养学生的社交能力是非常不利的。我认为政治课除了在课堂上教学外还要开辟第二课堂，也就是社会这个大课堂，让学生时常到社会上实践，和社会上的人交流沟通，从而既增强合作能力又增强社交能力。比如在讲“社会主义社会”时，我要求学生做一项社会调查，即社会上的人对社会主义的理解，然后写一份实践报告。学生为了完成这项任务，有的课下跑到大街上做调查，有的去图书馆借各种各样的书，有的上网搜索各种资料。在这个实践过程中，学生学会了和别人沟通的方法，提升了社交能力，为实现终身发展提供了有益的帮助。
5.结语
综上所述，优化高中政治教学模式，提升教学质量，已成为广大教师在教学中不断学习的课新题。思想政治教学要注意教学方法的相互联系与统一，将多种教学方法融会贯通，合理综合运用，正确把握老师的主导作用与学生的主体地位。在经历总结经验、发现不足、积极探索、勇于创新的过程中要增强政治课堂教学效果，提高学生的综合学习水平。