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摘要：自从我们国家大力发展体育运动以来，逐渐让足球走进校园，在丰富同学课余文化生活的同时帮助其树立终身体育的意识。校园足球只是学生人生体育中的一个阶段，而并非学生人生体育的最后环节，校园足球只是作为终生体育的一个起点，来培养对足球运动的喜好，热爱。人的一生中体育运动无处不在，终生体育意义深远。目前对于培养学生养成终生体育意识社会上还存在一些阻碍，本文通过分析校园足球的积极意义以及一些案例分析，促使校园足球更好发展，弘扬终生体育精神。
关键词：校园足球；终生体育；影响意义
在一个人的学校成长过程当中，如果回忆里只有枯燥泛味的学习，那么无疑是遗憾的。学校体育在校园当中如果没有被重视，那么一个人以后人生当中的体育活动或许就不在了，学校体育影响深远，对于学生生活、学习压力的调节乃至塑造学生性格品质都有极深远的意义。如果把体育只看作为在学校里面的一件事，那么，体育在教育中就变了插曲。 终生体育也就无从谈起。所以应该明确正视终身体育与学校体育的密切关系。对于学校里面对于这一问题忽视的要改革创新，不断完善。
一、终生体育的概念内涵
终生体育一般是指：“在一个人的一生当中终生进行体育运动和体育锻炼。即体育运动要贯穿一个人的一生”。依据终身体育的理论观点，体育运动应该是持续人的一生，它将贯穿人生的各个阶段。具体表现为学前体育、学校体育和社会体育等体育的教育全过程。 因此，校园足球作为学校体育运动的一个重要表现形式将成为学生终身体育的基础阶段。校园足球的发展必将对塑造终生体育理念起到巨大作用[1]。
二、实施终生体育教育的意义
如何使生命之花不过早凋谢，其秘诀在于运动。人的身体内在本来就是一个不断运动的过程，人的一生便是运动的一生。因此终生运动是非常必要的。终生体育的思想是从人的角度来展开对体育问题的理性认知与积极探索，它以人为出发点，从哲学的角度探讨人、社会和体育活动这三者之间的关系，其目的在于塑造全面发展的人，在于塑造智慧与健康相统一的人。通过终生体育来不断充实人生和提高人的综合素质，实现体育运动对人类和社会发展的巨大功能。据调查显示表明，在一些重视校园足球的地方和学校，学生身体发育的较正常，健康状况有所改善，同学之间的友谊与团结度明显加深。校园足球收到了显著成效； 而在有的地区因为经济发展水平不足或是开展校园足球意识淡薄的地区，学生的课余生活比较单调，同学之间的交流明显不足。因此我们大力提倡将校园足球广泛普及，使校园活动更加丰富多彩。从小培育终生体育的精神。让每一位学生都可以得到全面发展。实施终生体育还必将会为我国的经济、社会做出更大贡献。为社会发展注入更新动力。
三、校园足球对于学生的终生体育意识养成的影响
在学校里的体育运动是组成终生体育的一个重要部分，是其它一切体育活动的前提与基础。学生能否进行终生体育活动，关键在于学校体育活动的培养与熏陶。校园足球作为一种广泛而有趣的体育活动方式，所以学校要在校内充分利用课余活动时间来展开校内足球运动。学校体育要以终生体育作为贯彻落实的宗旨与目标，校园足球的展开是以终生体育作为出发点，来立足现实、面向社会、着眼未来[2]。
四、学校足球在终生体育中的地位
学校足球是一个长达十几年的教育过程，充满了人生接受教育的各个阶段。从小学、中学到大学，学校足球在不同阶段都具有各自的目标、任务和特点。学校足球不仅是学校教育的一部分，同时也是终生体育非常重要的关键环节。所以学校足球的使命在于不论一个学生在进入学校时的体质状况如何，与人交往沟通状况如何，但当他走出学校时，理应达到丰富的知识与强壮的体魄的结合，真正做到我们一直以来所提倡的德、智、体全面发展。学校每年都会为社会源源不断的提供技术、实用人才，他们应该是知识与体育相结合的人，更应成为终身体育的对象。而这部分人的体育素质与身体状况与是否接受终生体育有着相当大的直接关系。同校内足球的普及程度也有很大关系，因此，必须在全社会之内大范围开展学校足球，充分发挥其所具有的多种功能，使学校足球在终生体育中承担更多更重要的责任。
五、校园足球对终生体育的积极推动意义
兴趣是最好的老师，凡事有了兴趣才会投入更多的精力去做事情，一件事情要想持久的坚持下去，没有兴趣吸引是办不成的。所以说要想实施终生体育，校园足球发展意义深远。引起学生的兴味，是很紧要的。学生只有热爱足球，其坚持下去的热情和持久力才会提高，校园足球紧紧抓住了学生喜爱这一显著特征，革新了传统的校园体育运动方式。抓住了学生热爱这一点，有助于最终发展为终生体育[3]。
六、以下我们进行教学案例分析：
1.研究對象：实验小学全体学生、深桥中学全体学生、溪南中学全体学生。
实验组：实验小学全体学生、诏安一中全体学生
对照组：梅岭中学全体学生
2.实验时间：2014年6月——2015年6月
3.研究方法：主要采用相差对比法、问卷调查法、教育学观察法、数据统计等。
七、研究结果比较
从表1、表2、表3数据可以看出经过一年的实践研究表明河东实验学校开展校园足球活动得到了学校领导的高度重视，全体师生积极参与，活动计划周密、活动内容设计合理、组织有序、场地安排合理，因此学生在校园足球活动时间、身体得到了充分锻炼。足球活动的积极性空前高涨，学生有了每天锻炼身体的习惯，终生参加体育锻炼的意识也得到了很好的培养。相反周边山下学校的学生因意识观念上的不重视，没有能够很好的组织校园足球活动，因此学生锻炼的时间很少，也没有体育锻炼的习惯，更谈不上终生体育锻炼意识的培养。
通过表1、表2、表3的实验分析表明，在经过一年的实验之后，在校园开展下校园足球活动学校的学生参加体育锻炼的积极性、兴趣爱好、日常锻炼习惯以及终生体育的意识，包括学生的身体素质、普遍要优于没有开展校园足球活动学校的学生。 八、讨论影响学生体质差异的影响因素
（一）校园足球是培养学生体育锻炼习惯和培养“终生”体育意识的主阵地
在学校中的学生当前正处于一个发展体育兴趣爱好的关键阶段，同时也正处于为强健体魄打好身体基础的“黄金时代”。从自然学人体自身的发展来看，学生在校园的这段时期具有特别重要的意义。一个人如果在校园的这段时期里没有得到本来应该具备的体育锻炼，而等到成年以后时过境迁再进行锻炼，虽然不可否认或许也有一定的效果，但由于以前的体育锻炼基础没有打好而往往是事倍功半。所以我们要具备远大的战略目光，发展校园足球，放眼未来首先要从现在做起。将校园足球活动引进学校为学生提供广阔的平台，在校学生可以在体育课以外将校园足球作为体育活动的补充，让学生的团结和进取的精神得到充分的展示，这将对终生体育起到广泛而深远的影响[4]。
（二）校园足球将使学生养成良好的锻炼习惯和塑造终生体育意识
终生体育的最终实现方法是浓厚的体育兴趣和爱好。兴趣是积极参与体育活动的最强大的驱动力，开展校园足球就抓住了这一特征。在体育活动中，学生往往是以满足心理要求为主要动力的。具体表现为以直接的兴趣为主，就是体育活动本身所引起的兴趣。比如喜欢游戏和游泳等。校园足球内容的丰富性和自主性正迎合了学生活动的兴趣。学生可以自由组合来挑选一些自己搭档伙伴或者去自己喜欢的活动区域参加，这就有效避免了活动人数以及活动所在场地的限制。此外还可以每天去尝试一些新的活动内容来激发学生的体育运动兴趣，对培养学生兴趣、爱好和锻炼习惯起到关键作用。
（三）培养自我体育意识
哲学上讲，意识所反映的就是人对客观物质世界的基本认知，是感觉、思维等各种心理过程的总和。“自我体育意识”顾名思义就是从意识、自我意识衍生出来的。学生对终生体育的理解，关键在于对其体育意识的培养。而这里所讲的体育意识就是人的大脑对现实存在即体育客观事物的反映，是人对体育所进行的理解、以及思考等多种心理过程。本文所提出的“自我体育意识”，就是学生自己在对待体育方面，在内心主观倾向、思维情感、活动导向以及有关体育的社会交往和团结、竞争等各方面的认知，感觉、以及內心需求等心理过程。“自我体育意识”是终生体育的核心，只有在学校中就树立起自我体育意识，才能实现终身体育的目标，才能在以后的日常工作学习之中积极主动的参加体育锻炼。
九、正确树立自我体育意识的方法与途径
（一）对体育运动养成浓厚的兴趣与爱好
要树立自我体育意识，首先就要在现阶段已经培养起来的对体育的兴趣和爱好的基础上来提高对体育的理性认识。学生也不能片面地追求对体育的直接兴趣，而应该积极探索体育的目的性、功能性、以及体育所具有的个人和社会意义。对此来做一个全面、深入的理解，从而进一步积极发挥主观能动作用，去参加体育锻炼。在自我体育这件事上化被动为主动，使自己成为体育学习和各种体育活动的主体。
（二）对自己现阶段的身体发展状况、水平有清晰的了解
在学校这个群体之中，在与同龄人的运动水平，运动能力的比较当中，应该对自己体育运动水平与层次有一个清晰地了解，所以更要在校园体育运动中不断地总结、分析经验。做到切实从自身的实际出发，从现阶段出发。在与同学之间的团队交流合作中取长补短，来进行有针对性地加强学习和锻炼。
（三）在日常体育活动中反复实践
自我体育意识是在日常体育活动的反复实践中形成的。在反复不间断地实践中，加深对体育的情感体验，进而不断提高体育的水平，使体育运动成为学生自发自主的选择。而“自我体育意识”的培养必须通过体育活动，发展校园足球是培养“自我体育意识”有效和积极的一个载体，如果在学校当中忽视了这样一个强大的载体，对于塑造终生体育也就显得苍白无力[5]。
十、结论
通过教学案例分析，我们得出了明显对比。持续、稳定的开展校园足球活动，结果取得了良好的效果，不仅提高了学生体育运动的积极性。也增强了学生的体育锻炼意识。大力发展校园足球不仅可以培养学生对于体育运动的兴趣与爱好，还助于培育学生的自我体育意识，对终生体育意义影响深远。所以在今后的教学中，相关教育部门与各学校领导要重视和发展校园足球活动。再具体的落实环节体育老师要认真组织好校园足球活动，为终生体育打下坚实基础。
参考文献：
[1]刘莲玉.新时期校园足球开展对学校健康体育实施的启示[J].当代体育科技，2015，26：213+215.
[2]张鑫.探讨校园足球的理念与训练[J].科技展望，2016，05：270.
[3]刘俊材.四川农业大学雅安校区校园足球现状调查与分析[J].当代体育科技，2016，10：82-83.
[4]杨红斌.终生体育理念贯穿学校体育中的探究[J].当代体育科技，2016，32：67-68.
[5]叶其清.中职学生终生体育意识培养探析[J].当代体育科技，2014，10：47-48.
（作者单位：福建省诏安第一中学）
关键词：校园足球；终生体育；影响意义
在一个人的学校成长过程当中，如果回忆里只有枯燥泛味的学习，那么无疑是遗憾的。学校体育在校园当中如果没有被重视，那么一个人以后人生当中的体育活动或许就不在了，学校体育影响深远，对于学生生活、学习压力的调节乃至塑造学生性格品质都有极深远的意义。如果把体育只看作为在学校里面的一件事，那么，体育在教育中就变了插曲。 终生体育也就无从谈起。所以应该明确正视终身体育与学校体育的密切关系。对于学校里面对于这一问题忽视的要改革创新，不断完善。
一、终生体育的概念内涵
终生体育一般是指：“在一个人的一生当中终生进行体育运动和体育锻炼。即体育运动要贯穿一个人的一生”。依据终身体育的理论观点，体育运动应该是持续人的一生，它将贯穿人生的各个阶段。具体表现为学前体育、学校体育和社会体育等体育的教育全过程。 因此，校园足球作为学校体育运动的一个重要表现形式将成为学生终身体育的基础阶段。校园足球的发展必将对塑造终生体育理念起到巨大作用[1]。
二、实施终生体育教育的意义
如何使生命之花不过早凋谢，其秘诀在于运动。人的身体内在本来就是一个不断运动的过程，人的一生便是运动的一生。因此终生运动是非常必要的。终生体育的思想是从人的角度来展开对体育问题的理性认知与积极探索，它以人为出发点，从哲学的角度探讨人、社会和体育活动这三者之间的关系，其目的在于塑造全面发展的人，在于塑造智慧与健康相统一的人。通过终生体育来不断充实人生和提高人的综合素质，实现体育运动对人类和社会发展的巨大功能。据调查显示表明，在一些重视校园足球的地方和学校，学生身体发育的较正常，健康状况有所改善，同学之间的友谊与团结度明显加深。校园足球收到了显著成效； 而在有的地区因为经济发展水平不足或是开展校园足球意识淡薄的地区，学生的课余生活比较单调，同学之间的交流明显不足。因此我们大力提倡将校园足球广泛普及，使校园活动更加丰富多彩。从小培育终生体育的精神。让每一位学生都可以得到全面发展。实施终生体育还必将会为我国的经济、社会做出更大贡献。为社会发展注入更新动力。
三、校园足球对于学生的终生体育意识养成的影响
在学校里的体育运动是组成终生体育的一个重要部分，是其它一切体育活动的前提与基础。学生能否进行终生体育活动，关键在于学校体育活动的培养与熏陶。校园足球作为一种广泛而有趣的体育活动方式，所以学校要在校内充分利用课余活动时间来展开校内足球运动。学校体育要以终生体育作为贯彻落实的宗旨与目标，校园足球的展开是以终生体育作为出发点，来立足现实、面向社会、着眼未来[2]。
四、学校足球在终生体育中的地位
学校足球是一个长达十几年的教育过程，充满了人生接受教育的各个阶段。从小学、中学到大学，学校足球在不同阶段都具有各自的目标、任务和特点。学校足球不仅是学校教育的一部分，同时也是终生体育非常重要的关键环节。所以学校足球的使命在于不论一个学生在进入学校时的体质状况如何，与人交往沟通状况如何，但当他走出学校时，理应达到丰富的知识与强壮的体魄的结合，真正做到我们一直以来所提倡的德、智、体全面发展。学校每年都会为社会源源不断的提供技术、实用人才，他们应该是知识与体育相结合的人，更应成为终身体育的对象。而这部分人的体育素质与身体状况与是否接受终生体育有着相当大的直接关系。同校内足球的普及程度也有很大关系，因此，必须在全社会之内大范围开展学校足球，充分发挥其所具有的多种功能，使学校足球在终生体育中承担更多更重要的责任。
五、校园足球对终生体育的积极推动意义
兴趣是最好的老师，凡事有了兴趣才会投入更多的精力去做事情，一件事情要想持久的坚持下去，没有兴趣吸引是办不成的。所以说要想实施终生体育，校园足球发展意义深远。引起学生的兴味，是很紧要的。学生只有热爱足球，其坚持下去的热情和持久力才会提高，校园足球紧紧抓住了学生喜爱这一显著特征，革新了传统的校园体育运动方式。抓住了学生热爱这一点，有助于最终发展为终生体育[3]。
六、以下我们进行教学案例分析：
1.研究對象：实验小学全体学生、深桥中学全体学生、溪南中学全体学生。
实验组：实验小学全体学生、诏安一中全体学生
对照组：梅岭中学全体学生
2.实验时间：2014年6月——2015年6月
3.研究方法：主要采用相差对比法、问卷调查法、教育学观察法、数据统计等。
七、研究结果比较
从表1、表2、表3数据可以看出经过一年的实践研究表明河东实验学校开展校园足球活动得到了学校领导的高度重视，全体师生积极参与，活动计划周密、活动内容设计合理、组织有序、场地安排合理，因此学生在校园足球活动时间、身体得到了充分锻炼。足球活动的积极性空前高涨，学生有了每天锻炼身体的习惯，终生参加体育锻炼的意识也得到了很好的培养。相反周边山下学校的学生因意识观念上的不重视，没有能够很好的组织校园足球活动，因此学生锻炼的时间很少，也没有体育锻炼的习惯，更谈不上终生体育锻炼意识的培养。
通过表1、表2、表3的实验分析表明，在经过一年的实验之后，在校园开展下校园足球活动学校的学生参加体育锻炼的积极性、兴趣爱好、日常锻炼习惯以及终生体育的意识，包括学生的身体素质、普遍要优于没有开展校园足球活动学校的学生。 八、讨论影响学生体质差异的影响因素
（一）校园足球是培养学生体育锻炼习惯和培养“终生”体育意识的主阵地
在学校中的学生当前正处于一个发展体育兴趣爱好的关键阶段，同时也正处于为强健体魄打好身体基础的“黄金时代”。从自然学人体自身的发展来看，学生在校园的这段时期具有特别重要的意义。一个人如果在校园的这段时期里没有得到本来应该具备的体育锻炼，而等到成年以后时过境迁再进行锻炼，虽然不可否认或许也有一定的效果，但由于以前的体育锻炼基础没有打好而往往是事倍功半。所以我们要具备远大的战略目光，发展校园足球，放眼未来首先要从现在做起。将校园足球活动引进学校为学生提供广阔的平台，在校学生可以在体育课以外将校园足球作为体育活动的补充，让学生的团结和进取的精神得到充分的展示，这将对终生体育起到广泛而深远的影响[4]。
（二）校园足球将使学生养成良好的锻炼习惯和塑造终生体育意识
终生体育的最终实现方法是浓厚的体育兴趣和爱好。兴趣是积极参与体育活动的最强大的驱动力，开展校园足球就抓住了这一特征。在体育活动中，学生往往是以满足心理要求为主要动力的。具体表现为以直接的兴趣为主，就是体育活动本身所引起的兴趣。比如喜欢游戏和游泳等。校园足球内容的丰富性和自主性正迎合了学生活动的兴趣。学生可以自由组合来挑选一些自己搭档伙伴或者去自己喜欢的活动区域参加，这就有效避免了活动人数以及活动所在场地的限制。此外还可以每天去尝试一些新的活动内容来激发学生的体育运动兴趣，对培养学生兴趣、爱好和锻炼习惯起到关键作用。
（三）培养自我体育意识
哲学上讲，意识所反映的就是人对客观物质世界的基本认知，是感觉、思维等各种心理过程的总和。“自我体育意识”顾名思义就是从意识、自我意识衍生出来的。学生对终生体育的理解，关键在于对其体育意识的培养。而这里所讲的体育意识就是人的大脑对现实存在即体育客观事物的反映，是人对体育所进行的理解、以及思考等多种心理过程。本文所提出的“自我体育意识”，就是学生自己在对待体育方面，在内心主观倾向、思维情感、活动导向以及有关体育的社会交往和团结、竞争等各方面的认知，感觉、以及內心需求等心理过程。“自我体育意识”是终生体育的核心，只有在学校中就树立起自我体育意识，才能实现终身体育的目标，才能在以后的日常工作学习之中积极主动的参加体育锻炼。
九、正确树立自我体育意识的方法与途径
（一）对体育运动养成浓厚的兴趣与爱好
要树立自我体育意识，首先就要在现阶段已经培养起来的对体育的兴趣和爱好的基础上来提高对体育的理性认识。学生也不能片面地追求对体育的直接兴趣，而应该积极探索体育的目的性、功能性、以及体育所具有的个人和社会意义。对此来做一个全面、深入的理解，从而进一步积极发挥主观能动作用，去参加体育锻炼。在自我体育这件事上化被动为主动，使自己成为体育学习和各种体育活动的主体。
（二）对自己现阶段的身体发展状况、水平有清晰的了解
在学校这个群体之中，在与同龄人的运动水平，运动能力的比较当中，应该对自己体育运动水平与层次有一个清晰地了解，所以更要在校园体育运动中不断地总结、分析经验。做到切实从自身的实际出发，从现阶段出发。在与同学之间的团队交流合作中取长补短，来进行有针对性地加强学习和锻炼。
（三）在日常体育活动中反复实践
自我体育意识是在日常体育活动的反复实践中形成的。在反复不间断地实践中，加深对体育的情感体验，进而不断提高体育的水平，使体育运动成为学生自发自主的选择。而“自我体育意识”的培养必须通过体育活动，发展校园足球是培养“自我体育意识”有效和积极的一个载体，如果在学校当中忽视了这样一个强大的载体，对于塑造终生体育也就显得苍白无力[5]。
十、结论
通过教学案例分析，我们得出了明显对比。持续、稳定的开展校园足球活动，结果取得了良好的效果，不仅提高了学生体育运动的积极性。也增强了学生的体育锻炼意识。大力发展校园足球不仅可以培养学生对于体育运动的兴趣与爱好，还助于培育学生的自我体育意识，对终生体育意义影响深远。所以在今后的教学中，相关教育部门与各学校领导要重视和发展校园足球活动。再具体的落实环节体育老师要认真组织好校园足球活动，为终生体育打下坚实基础。
参考文献：
[1]刘莲玉.新时期校园足球开展对学校健康体育实施的启示[J].当代体育科技，2015，26：213+215.
[2]张鑫.探讨校园足球的理念与训练[J].科技展望，2016，05：270.
[3]刘俊材.四川农业大学雅安校区校园足球现状调查与分析[J].当代体育科技，2016，10：82-83.
[4]杨红斌.终生体育理念贯穿学校体育中的探究[J].当代体育科技，2016，32：67-68.
[5]叶其清.中职学生终生体育意识培养探析[J].当代体育科技，2014，10：47-48.
（作者单位：福建省诏安第一中学）