【摘 要】
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为了将抽象的物理概念具体化,物理过程简单化,无形知识有形化,本文设计了光的三原色自制教具,该教具采用了生活中易于获得的实验器材,教具制作过程简单,实验现象明显。该创新型教具实验不仅符合初中生的脑生理特点、情感特点、思维特点,更能激发初中生学习物理的兴趣,进一步激发学生对物理创新型教具制作的热情,这对培养学生的逻辑思维、逆向思维、理性思维、创新思维、发散思维、抽象思维等能力具有重要的作用。
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为了将抽象的物理概念具体化,物理过程简单化,无形知识有形化,本文设计了光的三原色自制教具,该教具采用了生活中易于获得的实验器材,教具制作过程简单,实验现象明显。该创新型教具实验不仅符合初中生的脑生理特点、情感特点、思维特点,更能激发初中生学习物理的兴趣,进一步激发学生对物理创新型教具制作的热情,这对培养学生的逻辑思维、逆向思维、理性思维、创新思维、发散思维、抽象思维等能力具有重要的作用。
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