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在基础教育阶段,如何培养中学生的创新能力,一直是困扰学校和教师的难题.因此,在初中物理教学中,优秀的创新教学案例也并不多见.为了破解这一难题,文中介绍了教师通过引入创造技法、创生"创造性实验反思策略",借助"瓶子"这种常见的器材,通过带领学生"试水"、"畅游"和"深潜",做了实践性的示范,破除了培养学生创新的"神秘性".