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当前，幼儿园的课程改革不断深入，正向着综合化、生活化、游戏化、多样化的趋势迈进，课程也更注重教育的个性化，更注重随机教育和生成教育。新的课程观对于教师的要求也越来越高，教师不仅要成为幼儿学习的组织者、引导者，合作者，更要成为研究型的教师。作为课程的实施者，要想让课程开展得更加深入有效，应更加关注幼儿的兴趣和需要，及时地支持、引导，以生成出更多更有价值的活动?那么我们该如何捕捉、挖掘幼儿的兴趣呢?