【摘 要】
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为了落实好课程思政，高校需要对一些专业课进行教学改革，这样才能发挥出课程思政的最大机制。文章主要以“线性代数”课程教学改革为例，结合课程思政的改革目标，深入思考专业建设和课程思政间的内在联系，以及专业建设在课程思政建设中所起的作用。“线性代数”课程教学改革有五条主要思路，即从特殊数字出发、从数学的发展历史出发、从我国科学家故事出发、从马克思主义哲学思想以及数学知识点出发来进行教学改革，以此为我国高
【基金项目】
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西藏自治区教育科学研究2021年度教学研究专项课题“基于‘三全育人’理念《高等数学》课程思政建设与实施路径研究”（课题编号：XZJYKT421004）；
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为了落实好课程思政，高校需要对一些专业课进行教学改革，这样才能发挥出课程思政的最大机制。文章主要以“线性代数”课程教学改革为例，结合课程思政的改革目标，深入思考专业建设和课程思政间的内在联系，以及专业建设在课程思政建设中所起的作用。“线性代数”课程教学改革有五条主要思路，即从特殊数字出发、从数学的发展历史出发、从我国科学家故事出发、从马克思主义哲学思想以及数学知识点出发来进行教学改革，以此为我国高校的课程思政教育献出一点实践思考。
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