【摘 要】
：
针对传统水质监测系统可靠性差、维护困难和未能直观反映水质情况的不足，设计了一种基于鸿蒙嵌入式系统的水质监测系统。基于鸿蒙嵌入式系统设计了传感器各检测参数的调理电路，通过WiFi技术将采集到的pH、TDS和浊度数据汇总至阿里云物联网平台；经阿里云物联网平台数据流转后，将检测数据发送到PC端上位机软件；上位机将接收的数据通过隶属度中心法、加权平均法和D-S证据理论进行数据融合后可得到水质情况。仿真和实
论文部分内容阅读
针对传统水质监测系统可靠性差、维护困难和未能直观反映水质情况的不足，设计了一种基于鸿蒙嵌入式系统的水质监测系统。基于鸿蒙嵌入式系统设计了传感器各检测参数的调理电路，通过WiFi技术将采集到的pH、TDS和浊度数据汇总至阿里云物联网平台；经阿里云物联网平台数据流转后，将检测数据发送到PC端上位机软件；上位机将接收的数据通过隶属度中心法、加权平均法和D-S证据理论进行数据融合后可得到水质情况。仿真和实验结果表明，该系统具有较强的鲁棒性并能够准确分析水质情况。
其他文献
中国海相盆地是油气大突破的重要领域。立足中国含油气盆地分析，通过全球超大陆旋回，认为元古代以来3个克拉通海相盆地总体经历了4个地史阶段，明确了海相层系原型盆地演化序列与并列迭加特点，总结梳理了3类原型4种控源模式，表明原型盆地决定了烃源岩发育的环境及分布模式，编制了三大盆地主要层系分类型烃源岩分布图，并明确了烃源岩特征；基于海相烃源岩生烃-排烃-滞留油气动态演化模式，建立了海相层系烃源岩有效性动态
为适应课程改革对中学历史学科提出的立德树人的要求,2017年教育部修订发布新版普通高中历史课程标准。在此基础上,统编高中历史教科书出台,并于2019年秋季向全国推广。与旧版教科书相比,这套新版高中历史教材在内容选取、文字表述、结构安排等方面均有重大突破,给高中历史教学带来了新的挑战。历史教科书作为完成历史教学最主要的工具,可以有效落实课程标准、帮助学生培育核心素养。本文以统编高中历史教科书选择性必
写作教学是初中英语教学的重中之重，也是初中英语教学的一大难点。部分教师在英语教学过程中对写作的实质认识不足，缺乏系统、有效的教学方法。如何突破传统英语写作教学的困境，让学生爱上写作、乐于写作，写出高质量的英语作文，是初中英语教师需要积极探讨的课题。
工业物联网爆发式地增长要求拥有嵌入式软件的工业产品能够满足快速的迭代发布。但由于受到软硬件结合等因素的限制，现在工业领域对其产品的嵌入式软件迭代时普遍速度慢。介绍了一种基于Azure DevOps的面向嵌入式产品固件的持续集成、自动构建、自动部署及测试的环境搭建。最后展望了未来通过该环境和数字孪生技术的结合，可以让新的嵌入式软件在部署至真实生产环境前在孪生体内得到并行的验证。
为提高军机研制系统工程管理能力，从需求管理、接口管理与技术状态管理的内涵和关联入手，提出了三者一体规划、实施的理念，构建了以技术状态项为核心的综合管理架构和逻辑，有助于军机研制技术管理工作的效率和质量提升。
中国沉积盆地的鲜明个性特征之一是后期改造强烈而普遍。此特征深刻地影响着油气的赋存条件和成藏效应，明显增加了地质研究和油气勘探的难度。改造型盆地和盆地复杂改造地区已成为中国油气勘探和资源接替的重要领域。盆地后期改造的主要形式可分为隆升-剥蚀、沉降-深埋、热力作用、流体活动和构造变形五种类型。在自然界，多种地质作用同时参与的复合式改造更为普遍。改造型盆地特征复杂多样，油气赋存和成藏过程集多类含油气盆地
＜正＞引言在初中英语教学中,作文教学属于薄弱环节。新一轮英语教学课改后,目标在于培养学生英语实践能力、口语交流能力等综合能力。因此,阅读与写作俨然已成为英语教学的重要组成部分。在实际教学中,教师应该采取“以读促写”方法,把“读”与“写”相结合,引导学生进行英语写作,以提高英语写作教学效果。
＜正＞在初中英语写作中，有机结合长短句的写作方式，是一种难度较低，有利于增强文章吸引力和感染力，且适合初中生使用的写作方法。因此，笔者结合课堂教学实践，在本文中探讨如何进行长短句的写作教学，帮助学生使用更为恰当的表达方式，提高写作水平。一、训练短句相较于长句，短句具有结构简单、表达扼要、内容紧凑、语言有力的特点，读来显得活泼，节奏轻快。短句结构简单，多用“主谓”“主谓宾”表达动作，用“主系表”结构
中国沉积盆地的鲜明个性特征之一是后期改造强烈而普遍。此特征深刻地影响着油气的赋存条件和成藏效应，明显增加了地质研究和油气勘探的难度。改造型盆地和盆地复杂改造地区，已成为中国油气勘探和资源接替的重要领域。盆地后期改造的主要形式可分为隆升–剥蚀、沉降–深埋、热力作用、流体活动和构造变形五种类型。在自然界，多种地质作用同时参与的复合式改造更为普遍。改造型盆地特征复杂多样，油气赋存和成藏过程集多类含油气盆
数学作为一门具有较强理论数学性和逻辑性的交叉学科，其也是当前我国教育的基本学科之一，更是陪伴学生终身的科目。但是，当前小学生常存在数学学习困难的情况，多表现为无法灵活应用当前掌握的数学知识解决问题，或者不能掌握教师讲解的知识点，进而产生学习障碍。所以，教师要想解决学生数学学习困难，则需花费较多的时间研究学习困难学生的心理，采取针对性的措施解决问题并提升教学质量。同时，教师还要按需综合分析当前基础数