【摘 要】
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情感教育的实施更多的是关注如何激发小学生的积极情绪,而人们也习惯于认为积极情绪的作用是积极的,但心理学研究证明,积极情绪的作用并不都是积极地,在促进灵活切换的同时它
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情感教育的实施更多的是关注如何激发小学生的积极情绪,而人们也习惯于认为积极情绪的作用是积极的,但心理学研究证明,积极情绪的作用并不都是积极地,在促进灵活切换的同时它往往容易导致分心,不利于任务的保持。根据积极情绪这一不同的效果,并结合小学生身心特点,分析积极情绪在小学教学过程中的作用,一方面积极情绪可以促进发现学习提高小学生创造力,但却阻碍接受学习;另一方面可以促进知识的灵活运用,但却阻碍新知识的获得。
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