【摘 要】
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教研共同体是一个由具有共同愿景的组织或个体构成的教研团体，一般由学科专家、教研员、学科教师（或专业教研机构、基地学校、学科组）三方面的力量构成。学科专家是课程改革中教
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教研共同体是一个由具有共同愿景的组织或个体构成的教研团体，一般由学科专家、教研员、学科教师（或专业教研机构、基地学校、学科组）三方面的力量构成。学科专家是课程改革中教学研究的重要力量，发挥理论研究和学术优势，积极开展课程改革的研究工作，主动参与中小学课程改革实践，帮助地方和学校开展教学研究工作；教研员是课程专家与中小学教师之间的纽带，协调各方面的关系，帮助建立校际教研机制，开展校际互动交流；学科教师是区域教研共同体的核心和主体，具有研究者、实践者的双重身份。
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