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摘要:初中教育对于青少年的发展有不可替代的作用,处于初中阶段的学生,是生理和心理逐渐向成熟阶段过渡时期,并且这是其人格塑造,心理成熟的关键时期。语文教师对于初中的学生管理工作较其他学科相比更具有优势,本文分析了语文教师在班主任管理中呈现出的优势,并且提出了将这些优势充分发挥的策略,以期能够提高初中学生管理的水平,进而提高初中教育水平。
关键词:初中语文教师:班主任管理;工作优势
中图分类号:G633.3 文献标识码:A 文章编号:1672-1578(2019)07-0186-01
引言:在班主任的工作当中,想要获得良好的教育效果,必须要对学生进行深入的了解,才能够针对学生的问题采取科学的方式。初中语文教师在学生管理方面占有明显的优势,比如语文课时多,语文教师有足够的时间与学生接触,可以对学生进行全面的观察和了解。语文教师还能够利用学科优势与学生进行有效的交流,了解学生心理活动,对学生做出科学的管理。由此可见,语文教师承担班主任的工作有先天的优势,对提高班主任工作质量奠定了重要的基础。
1.语文教师在班主任管理工作中的优势
1.1 语文的人文性特点
语文具有人文性和工具性的特点,也就是说,在学习文化知识的同时,语文还能够起到思想教育作用,对人的思想,认知、行为等众多方面都有重要的影响。语文教师可以利用这一点,将对学生的日常教育管理融人到语文课堂上。同时在语文课堂上落实学生的素质教育,也是新课程标准的体现,通过文学性和思想行的统一,潜移默化的对学生进行教育。
1.2 通过语文了解学生动态
文字可以有效地反映一个人的生活经历和心理活动,语文教师在为学生检查作业、周记、日记、阅读理解等多项学习内容时,可以通过文字的表述对学生的生活动态进行了解。比如教师在检查有关“难忘的经历”的作文时,学生将自己的经历和新的思想记录到文字中,教师从学生对于难忘的事件以及对事件的情感升华,就可以看出学生对在生活当中持有怎样的态度。写作可以有效地展示学生的心声,他们将性格、思想动态、生活经历都融入到创作当中,而教师也可以在阅读学生作文和随笔的时候,走进学生的内心。并且成为学生秘密的守护者和学生心理的疏导者,这就是语文教师在承担班主任工作时一个先天的优势。
1.3 语文教师知识渊博,容易建立威信
亲其师才能信其道,这一点在教育教学当中已经得到了深刻的认证,实践证明,学生对于教师的信任度越高,就会越喜欢他的课程,对于这门学科的成绩会越优秀,而对于这门学科的教师也就会越尊重和信服。语文教师多数都有渊博的知识,涉及知识广博,所以在课堂上不单是带给学生教材内容讲解,还能够为学生讲解很多新颖的相关知识,提高学生的兴趣,以及对教师的个人崇拜度。学生越喜欢教师,就越容易对教师的言行感到信服,既拉近了教师与学生之间的关系,又增强了以班主任为核心的班集体的团结度。
1.4 语文教师更感性,有利于实现以情动人
文学可以有效地陶冶人的情操,语文教师长期在文字当中游走,因此他们更具有细腻的情感。同时,在多年的阅读中深刻的体会到了文学对生命的意义,文学形象对于人的影响。因此他们更容易引起情感上的共鸣,思想情感比其他人更为细腻。这一点有利于语文教师抓住教材中和一些良好的文学作品,与学生沟通,对学生进行情感感染。在日常学生管理工作中,语文教师可以借助一些文学作品,让学生认识到自身生成长和学习中存在的问题,从而改进自我,提高自我发展。
1.5表达和沟通能力强,让班主任工作游刃有余
语文教师普通话标准,语言组织能力强,擅长引经据典,因此在与学生的沟通上,有独特的优势。通常语文教师说话会让人心情愉悦,加上旁征博引,引经据典等对学生进行多方面的教育,可有有效的实现交心和谈话。对于班主任工作中,语文教师有自己的独特优势,通过其谈话技巧,有利于让学生打开心扉,接受教师的引导和帮助。
2.初中语文教师在班主任管理中的具体实施路径
2.1 树立榜样,发挥引导作用
班主任的工作性质决定了班主任必须与学生有紧密的接触,而班主任自身对于学生会带来重要的影响,学生会受到教师思想和行为的影响。所以教师必须要端正态度,约束自己的言行举止,为学生以身作则,树立榜样。语文教师在实际教学当中应该将自身的优势放大,注重自己的言行举止,树立良好的行为习惯,尽量降低对学生的不好影响。同时,教师在日常工作中应该注意多阅读先进的书籍和优秀的教学理念,提高自己的教学水平和管理工作水平,增强学生对自己的信服力,在日常生活当中对学生形成潜移默化的影响。
2.2 通过文学写作,渗透管理工作
很多学生进入初中之后,逐渐进入青春期和叛逆期,因此其经常表现出与众不同,特立独行的行为和思想,有些学生还刻意的隐藏自己,不与外界交流和沟通,这为班主任的管理工作带来严重的阻碍。初中语文教師可以利用语文学科特点,借助日记作文等学生创作的作品,与学生进行有效的沟通。通过文字的形式,打开学生心扉,让学生进行情感倾诉。教师通过学生的文字表达,发现学生的内心和内心世界,从而对学生进行针对性的指导,帮助其解决生活和学习中的困难和困惑。
2.3 文道结合,在文学中渗透德育
德育教育是提高学生综合素养的必要手段,同时也决定了学生今后的成长和发展。而很多教师在进行德育教育时常常表现为说教的方式,让学生产生厌烦心理,起不到教育的作用,语文教师作为班主任,可以结合学科的优势,将德育教育融合到语文教学当中可以有效地进行学生教育管理。教师可以在课上将文章当中体现的人生观念、道德品质放大,为学生进行思想的影响,让学生在语文学习当中得到提升。
参考文献:
[1]甄德昊,吴继华.浅谈初中语文教师在班主任管理中的优势[J].课程教育研究,2018(39):186.
[2]董海芹.中学语文教师兼做班主任的利弊研究[D].闽南师范大学,2017.
[3]王元英.新课程改革背景下初中班主任管理工作中存在的问题及对策研究[J].中国校外教育,2019(05):44 +46.
[4]荆磊.浅谈语文教师在初中班主任管理中的优势[J].现代阅读(教育版),2013(02):58-59.
作者简介:朱建设,男,大学学历。1999年毕业于泰安师专中文系,参加工作以来一直从事初中语文教学和班主任工作,多次获优秀班主任和教学工作先进个人等称号。
关键词:初中语文教师:班主任管理;工作优势
中图分类号:G633.3 文献标识码:A 文章编号:1672-1578(2019)07-0186-01
引言:在班主任的工作当中,想要获得良好的教育效果,必须要对学生进行深入的了解,才能够针对学生的问题采取科学的方式。初中语文教师在学生管理方面占有明显的优势,比如语文课时多,语文教师有足够的时间与学生接触,可以对学生进行全面的观察和了解。语文教师还能够利用学科优势与学生进行有效的交流,了解学生心理活动,对学生做出科学的管理。由此可见,语文教师承担班主任的工作有先天的优势,对提高班主任工作质量奠定了重要的基础。
1.语文教师在班主任管理工作中的优势
1.1 语文的人文性特点
语文具有人文性和工具性的特点,也就是说,在学习文化知识的同时,语文还能够起到思想教育作用,对人的思想,认知、行为等众多方面都有重要的影响。语文教师可以利用这一点,将对学生的日常教育管理融人到语文课堂上。同时在语文课堂上落实学生的素质教育,也是新课程标准的体现,通过文学性和思想行的统一,潜移默化的对学生进行教育。
1.2 通过语文了解学生动态
文字可以有效地反映一个人的生活经历和心理活动,语文教师在为学生检查作业、周记、日记、阅读理解等多项学习内容时,可以通过文字的表述对学生的生活动态进行了解。比如教师在检查有关“难忘的经历”的作文时,学生将自己的经历和新的思想记录到文字中,教师从学生对于难忘的事件以及对事件的情感升华,就可以看出学生对在生活当中持有怎样的态度。写作可以有效地展示学生的心声,他们将性格、思想动态、生活经历都融入到创作当中,而教师也可以在阅读学生作文和随笔的时候,走进学生的内心。并且成为学生秘密的守护者和学生心理的疏导者,这就是语文教师在承担班主任工作时一个先天的优势。
1.3 语文教师知识渊博,容易建立威信
亲其师才能信其道,这一点在教育教学当中已经得到了深刻的认证,实践证明,学生对于教师的信任度越高,就会越喜欢他的课程,对于这门学科的成绩会越优秀,而对于这门学科的教师也就会越尊重和信服。语文教师多数都有渊博的知识,涉及知识广博,所以在课堂上不单是带给学生教材内容讲解,还能够为学生讲解很多新颖的相关知识,提高学生的兴趣,以及对教师的个人崇拜度。学生越喜欢教师,就越容易对教师的言行感到信服,既拉近了教师与学生之间的关系,又增强了以班主任为核心的班集体的团结度。
1.4 语文教师更感性,有利于实现以情动人
文学可以有效地陶冶人的情操,语文教师长期在文字当中游走,因此他们更具有细腻的情感。同时,在多年的阅读中深刻的体会到了文学对生命的意义,文学形象对于人的影响。因此他们更容易引起情感上的共鸣,思想情感比其他人更为细腻。这一点有利于语文教师抓住教材中和一些良好的文学作品,与学生沟通,对学生进行情感感染。在日常学生管理工作中,语文教师可以借助一些文学作品,让学生认识到自身生成长和学习中存在的问题,从而改进自我,提高自我发展。
1.5表达和沟通能力强,让班主任工作游刃有余
语文教师普通话标准,语言组织能力强,擅长引经据典,因此在与学生的沟通上,有独特的优势。通常语文教师说话会让人心情愉悦,加上旁征博引,引经据典等对学生进行多方面的教育,可有有效的实现交心和谈话。对于班主任工作中,语文教师有自己的独特优势,通过其谈话技巧,有利于让学生打开心扉,接受教师的引导和帮助。
2.初中语文教师在班主任管理中的具体实施路径
2.1 树立榜样,发挥引导作用
班主任的工作性质决定了班主任必须与学生有紧密的接触,而班主任自身对于学生会带来重要的影响,学生会受到教师思想和行为的影响。所以教师必须要端正态度,约束自己的言行举止,为学生以身作则,树立榜样。语文教师在实际教学当中应该将自身的优势放大,注重自己的言行举止,树立良好的行为习惯,尽量降低对学生的不好影响。同时,教师在日常工作中应该注意多阅读先进的书籍和优秀的教学理念,提高自己的教学水平和管理工作水平,增强学生对自己的信服力,在日常生活当中对学生形成潜移默化的影响。
2.2 通过文学写作,渗透管理工作
很多学生进入初中之后,逐渐进入青春期和叛逆期,因此其经常表现出与众不同,特立独行的行为和思想,有些学生还刻意的隐藏自己,不与外界交流和沟通,这为班主任的管理工作带来严重的阻碍。初中语文教師可以利用语文学科特点,借助日记作文等学生创作的作品,与学生进行有效的沟通。通过文字的形式,打开学生心扉,让学生进行情感倾诉。教师通过学生的文字表达,发现学生的内心和内心世界,从而对学生进行针对性的指导,帮助其解决生活和学习中的困难和困惑。
2.3 文道结合,在文学中渗透德育
德育教育是提高学生综合素养的必要手段,同时也决定了学生今后的成长和发展。而很多教师在进行德育教育时常常表现为说教的方式,让学生产生厌烦心理,起不到教育的作用,语文教师作为班主任,可以结合学科的优势,将德育教育融合到语文教学当中可以有效地进行学生教育管理。教师可以在课上将文章当中体现的人生观念、道德品质放大,为学生进行思想的影响,让学生在语文学习当中得到提升。
参考文献:
[1]甄德昊,吴继华.浅谈初中语文教师在班主任管理中的优势[J].课程教育研究,2018(39):186.
[2]董海芹.中学语文教师兼做班主任的利弊研究[D].闽南师范大学,2017.
[3]王元英.新课程改革背景下初中班主任管理工作中存在的问题及对策研究[J].中国校外教育,2019(05):44 +46.
[4]荆磊.浅谈语文教师在初中班主任管理中的优势[J].现代阅读(教育版),2013(02):58-59.
作者简介:朱建设,男,大学学历。1999年毕业于泰安师专中文系,参加工作以来一直从事初中语文教学和班主任工作,多次获优秀班主任和教学工作先进个人等称号。