【摘 要】
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生活技能是个体发展自我、胜任工作、融入生活、迈向社会的必要技能。运用文献资料等方法，立足于学校体育教学发展生活技能的现实价值与学理基础，探讨学校体育教学发展生活技能的困境与进路。实践困境主要表现在：体育教学的应试化特征对生活技能的遮蔽；体育教师教学思维的固化对生活技能发展的阻碍；生活技能概念的模糊化限制了其在体育教学中的发展；生活技能属性的多元化使体育教师难以做出准确评价。推进路径为：将生活技能教
【基金项目】
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国家社会科学基金一般项目（编号：17BTY094）；
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生活技能是个体发展自我、胜任工作、融入生活、迈向社会的必要技能。运用文献资料等方法，立足于学校体育教学发展生活技能的现实价值与学理基础，探讨学校体育教学发展生活技能的困境与进路。实践困境主要表现在：体育教学的应试化特征对生活技能的遮蔽；体育教师教学思维的固化对生活技能发展的阻碍；生活技能概念的模糊化限制了其在体育教学中的发展；生活技能属性的多元化使体育教师难以做出准确评价。推进路径为：将生活技能教育理念与体育学科核心素养理念相融合；将生活技能完整渗透至体育教学目标并引领教学内容和方法；整合体育课内外利于生活技能发展的教学内容；创设有助于生活技能发展的教学情境；实现由单一性评价向综合性评价的转变。
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