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摘要：篮球教学是我国中学体育教学中的一项重要内容，对促进学生身心的健康发展发挥着重要的作用。本文对我国新课标下中学篮球教学情况进行了综合全面地分析，并对中学如何改革及完善篮球教学进行了相关思考，以望促使学生的身心素质的全面提高。
关键词：新课标；中学；篮球教学
【中间分类号】G633.96
随着时代的进步，为了满足我国社会发展对多元化高素质新型人才的需求，我国对教育体系进行了多次的调整和改革。新课标强调以学生为中心提高学生综合素质进行教学，篮球教学以提高学生身体素质，培养学生的健全的心理素质为目的，是我国中学教学课程中的一个重要组成部分【1】。如何在新课标下搞好中学篮球教学，对培养学生健身意识，提高学生身心素质有着重要的意义。
1 新课标下中学篮球教学的教学理念
新课标下要求中学篮球教学应以人为本，丰富改进教学内容，创新教学方法，激发学生的篮球学习兴趣、充分发挥学生的主体作用，关注学生个体之间存在的差异，促使学生们健康成长【2】。“兴趣是最好的老师”，在中学篮球教学中教师应该有计划有目的组织和开展篮球教学，通过多媒体展示、NBA篮球视频以及组织学生们进行篮球比赛等形式，让学生们感受篮球的魅力及乐趣，积极参与到篮球学习的过程中。以学生为中心，注重学生个体差异进行有针对性教学时新课标下的一项基本要求，篮球教师应该打破传统教学观念，由原来的知识灌输者、传授者转变为教学的引导者和促进者，发挥学生在教学过程中的主体作用。
2 中学篮球教学中存在的问题
2.1 教学观念落后
由于受传统教学观念的影响，我国中学教学中篮球教学不受重视，篮球教学目标单一的现象普遍存在。大多数中学注重学校的升学率，对理论教学非常重视，而不再升学考试范围内的篮球教学没有给予足够的重视。并且多数中学在篮球教学中只是对学生进行传统的填鸭式灌输教学，通常在篮球课堂上对学生进行了篮球基本理论和基本技巧教学中，就让学生们进行自由活动，忽略了学生之间存在的个体差异及心理需求，甚至部分中学开展篮球教学只是为了应付差事，致使篮球教学效果差，不利于学生身心的健康成长。
2.2 教学模式传统
大多数中学篮球教学只是教师进行简单的动作分解示范性讲解，学生进行简单的动作模仿的一个过程。篮球教学课时有限，教学内容以身体活动规律和运动技能形成规律为主线，从简单的移动练习、球性练习开始，一直到投篮、比赛练习，只注重学生篮球技能的培养，忽略了学生在教学过程中的主动性，教学中以教师为中心，教学方法单一，学生对篮球学习失去了兴趣，篮球基础理论知识掌握不牢固，自身体质偏差，传统落后的教学模式已经严重束缚了篮球教学的有效开展。
2.3 教学资源匮乏
由于受传统教学观念的影响，我国中学教师从知识传授者转变为学生发展的促进者需要一个不断改进和尝试的长期过程。一些中学存有一个篮球教师任教多个班级或者由其他教师兼顾篮球教学的情况，篮球教师资源匮乏。就目前而言，我国大部分中学的篮球场地器材都没有达到开展篮球教学的所需标准；一些中学存有篮球教学的场地及教学器材不能满足篮球教学的需求的情况，篮球教学中同学们不能充分感受篮球运动的活力和乐趣，而感到篮球教学枯燥乏味，篮球教学基础设备建设不完善影响了篮球教学的顺利开展。
3 新课标下中学篮球教学的几点思考
3.1 改变教学观念
首先，应该改变教学观念，充分认识到中学开展篮球教学的重要性，重视篮球教学。其次，以学生为中心进行教学，重视学生的主体地位，注重学生之间存在的个体差异，发挥学生的学习自主性【3】。再次，在篮球技能教学的同时加强篮球理论教学，让学生们学习篮球技能的同时了解篮球的发展历史、伤痛防治、赛事规则等方面的知识，培养篮球意识。此外，在篮球教学中融入德育教育。例如，通过组织篮球比赛，让学生们通过彼此的分工、配合、竞争，培养学生认真负责的意识，团队合作意识及竞争意识。
3.2 进行教学创新
在篮球教学中，教师应该丰富篮球教学的内容，通过多媒体、组织篮球赛等灵活多样的形式，激发学生的学生兴趣，培养学生的篮球运动意识。同时对学生的投篮姿势、运球及传球动作中存在的问题进行及时的指正，针对学生的身心发展情况，进行综合多样的评价【4】。可以采用比赛——选择性教学——比赛的教学形式，让同学们充分感受到篮球运动的激情和活力，并鼓励学生们自己去选择和尝试更适合自己的姿势和动作，教师可以与学生们一起对某些动作和姿势的优点、不足进行讨论，以培养学生们的运动理解能力和创新思维能力。
3.3 加强教学资源建设
篮球教师是篮球教学的直接参与者和引导者对整个篮球教学的最终效果有着直接而重要的影响，因此，各中学应该定期或不定期组织相关培训，不断提高篮球教师的自身素质，及时更新教学观念，以学生为中心，丰富教学内容，创新教学手段，调动学生的学习积极性和自主性，促进学生各方面素质全面发展和健康成长。篮球场地及篮球器材是开展篮球教学的一个不可或缺的前提基础【5】，篮球教师的教学思路、想法均需要借助篮球基础教学设施来表现出现。通过加强篮球器材和场地等基础教学设备的建设，保证篮球教学的顺利开展，让每个同学都有接触篮球的机会，感受篮球运动的乐趣，提高篮球教学效率。
结语
篮球教学是中学教学中的一个重要组成内容，新课标下篮球教学的地位日益凸显，这就要求教师和学生共同努力，树立以学生为中心的教学观念，进行教学内容及方法创新，加强教学资源建设，从而提高篮球教学的教学成效。
参考文献
[1]胡姝姝.对中学体育教学现状及其发展对策的探讨[J].黑河教育，2013，（10）：74-74.
[2]李振忠.新课标下体育教师转变教学观念和角色的转换[J].中华少年：研究青少年教育，2012，（14）：75-75.
[3]董会东.浅谈新课标下体育教师应具备的素质[J].课程教育研究（新教师教学），2012，（13）：198-198.
[4]尹志琼，吴勇.新课程背景下加强中学体育教师培训的思考[J].教学与管理（理论版），2012，（8）：56-57.
[5]李爽英.构建和发展中学体育多元化教学模式探讨[J].新课程.中学，2012，（5）：89-89.
关键词：新课标；中学；篮球教学
【中间分类号】G633.96
随着时代的进步，为了满足我国社会发展对多元化高素质新型人才的需求，我国对教育体系进行了多次的调整和改革。新课标强调以学生为中心提高学生综合素质进行教学，篮球教学以提高学生身体素质，培养学生的健全的心理素质为目的，是我国中学教学课程中的一个重要组成部分【1】。如何在新课标下搞好中学篮球教学，对培养学生健身意识，提高学生身心素质有着重要的意义。
1 新课标下中学篮球教学的教学理念
新课标下要求中学篮球教学应以人为本，丰富改进教学内容，创新教学方法，激发学生的篮球学习兴趣、充分发挥学生的主体作用，关注学生个体之间存在的差异，促使学生们健康成长【2】。“兴趣是最好的老师”，在中学篮球教学中教师应该有计划有目的组织和开展篮球教学，通过多媒体展示、NBA篮球视频以及组织学生们进行篮球比赛等形式，让学生们感受篮球的魅力及乐趣，积极参与到篮球学习的过程中。以学生为中心，注重学生个体差异进行有针对性教学时新课标下的一项基本要求，篮球教师应该打破传统教学观念，由原来的知识灌输者、传授者转变为教学的引导者和促进者，发挥学生在教学过程中的主体作用。
2 中学篮球教学中存在的问题
2.1 教学观念落后
由于受传统教学观念的影响，我国中学教学中篮球教学不受重视，篮球教学目标单一的现象普遍存在。大多数中学注重学校的升学率，对理论教学非常重视，而不再升学考试范围内的篮球教学没有给予足够的重视。并且多数中学在篮球教学中只是对学生进行传统的填鸭式灌输教学，通常在篮球课堂上对学生进行了篮球基本理论和基本技巧教学中，就让学生们进行自由活动，忽略了学生之间存在的个体差异及心理需求，甚至部分中学开展篮球教学只是为了应付差事，致使篮球教学效果差，不利于学生身心的健康成长。
2.2 教学模式传统
大多数中学篮球教学只是教师进行简单的动作分解示范性讲解，学生进行简单的动作模仿的一个过程。篮球教学课时有限，教学内容以身体活动规律和运动技能形成规律为主线，从简单的移动练习、球性练习开始，一直到投篮、比赛练习，只注重学生篮球技能的培养，忽略了学生在教学过程中的主动性，教学中以教师为中心，教学方法单一，学生对篮球学习失去了兴趣，篮球基础理论知识掌握不牢固，自身体质偏差，传统落后的教学模式已经严重束缚了篮球教学的有效开展。
2.3 教学资源匮乏
由于受传统教学观念的影响，我国中学教师从知识传授者转变为学生发展的促进者需要一个不断改进和尝试的长期过程。一些中学存有一个篮球教师任教多个班级或者由其他教师兼顾篮球教学的情况，篮球教师资源匮乏。就目前而言，我国大部分中学的篮球场地器材都没有达到开展篮球教学的所需标准；一些中学存有篮球教学的场地及教学器材不能满足篮球教学的需求的情况，篮球教学中同学们不能充分感受篮球运动的活力和乐趣，而感到篮球教学枯燥乏味，篮球教学基础设备建设不完善影响了篮球教学的顺利开展。
3 新课标下中学篮球教学的几点思考
3.1 改变教学观念
首先，应该改变教学观念，充分认识到中学开展篮球教学的重要性，重视篮球教学。其次，以学生为中心进行教学，重视学生的主体地位，注重学生之间存在的个体差异，发挥学生的学习自主性【3】。再次，在篮球技能教学的同时加强篮球理论教学，让学生们学习篮球技能的同时了解篮球的发展历史、伤痛防治、赛事规则等方面的知识，培养篮球意识。此外，在篮球教学中融入德育教育。例如，通过组织篮球比赛，让学生们通过彼此的分工、配合、竞争，培养学生认真负责的意识，团队合作意识及竞争意识。
3.2 进行教学创新
在篮球教学中，教师应该丰富篮球教学的内容，通过多媒体、组织篮球赛等灵活多样的形式，激发学生的学生兴趣，培养学生的篮球运动意识。同时对学生的投篮姿势、运球及传球动作中存在的问题进行及时的指正，针对学生的身心发展情况，进行综合多样的评价【4】。可以采用比赛——选择性教学——比赛的教学形式，让同学们充分感受到篮球运动的激情和活力，并鼓励学生们自己去选择和尝试更适合自己的姿势和动作，教师可以与学生们一起对某些动作和姿势的优点、不足进行讨论，以培养学生们的运动理解能力和创新思维能力。
3.3 加强教学资源建设
篮球教师是篮球教学的直接参与者和引导者对整个篮球教学的最终效果有着直接而重要的影响，因此，各中学应该定期或不定期组织相关培训，不断提高篮球教师的自身素质，及时更新教学观念，以学生为中心，丰富教学内容，创新教学手段，调动学生的学习积极性和自主性，促进学生各方面素质全面发展和健康成长。篮球场地及篮球器材是开展篮球教学的一个不可或缺的前提基础【5】，篮球教师的教学思路、想法均需要借助篮球基础教学设施来表现出现。通过加强篮球器材和场地等基础教学设备的建设，保证篮球教学的顺利开展，让每个同学都有接触篮球的机会，感受篮球运动的乐趣，提高篮球教学效率。
结语
篮球教学是中学教学中的一个重要组成内容，新课标下篮球教学的地位日益凸显，这就要求教师和学生共同努力，树立以学生为中心的教学观念，进行教学内容及方法创新，加强教学资源建设，从而提高篮球教学的教学成效。
参考文献
[1]胡姝姝.对中学体育教学现状及其发展对策的探讨[J].黑河教育，2013，（10）：74-74.
[2]李振忠.新课标下体育教师转变教学观念和角色的转换[J].中华少年：研究青少年教育，2012，（14）：75-75.
[3]董会东.浅谈新课标下体育教师应具备的素质[J].课程教育研究（新教师教学），2012，（13）：198-198.
[4]尹志琼，吴勇.新课程背景下加强中学体育教师培训的思考[J].教学与管理（理论版），2012，（8）：56-57.
[5]李爽英.构建和发展中学体育多元化教学模式探讨[J].新课程.中学，2012，（5）：89-89.