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【摘要】随着全球经济的一体化，英语已经成为世界上通用的语言之一。我国初中英语教学在新课改的要求下，正朝向教学内容与现实生活紧密结合，探讨给学生再现真实的语境，本文从改革背景下的初中英语教学困境谈起，探讨了如何合理融入教学理念，提高英语课堂教学质量的问题。
【关键词】初中英语 教学 存在的问题 策略
英语作为一门国际通用语言，具有其自身的独特性。英语学习的目标根据年纪的层次不同而有所侧重，初中英语学习要求学生掌握基本的音标读法和单词记忆方法，教师要根据学生的获得知识能力和认知能力探究适合的教学途径，在继承传统教学优良之处的基础上适当地转变教学方法。目前多数初中英语教学采用适当的情景教学方法，“教师教学辛苦和学生学习困惑”的问题得到初步的解决，学生的外语学习求知欲愈发强烈。然而由于教学放大的不当和学生学习方法的失误，导致英语教学课堂效果不明显，教师的教学理念未能及时跟上时代的潮流，习惯于以“题海战术”的方法加强学生的英语能力，忽视对学生的学习方法指导；学生的课堂学习能力不能充分调动起来，英语单词和文章的记忆较为困难，学习效果不佳等问题层出不穷。初中英语教学问题的存在很大程度上阻碍了我国英语教学的改革前进，不符合新时代的课程教学需求，需要进一步完善。
一、初中英语教学中存在的问题
1.教师英语素养整体水平不高。语言的学习要将语言的规律与本土文化相结合，这样才能学到地道的语言，才能真正发挥语言的交际功能。作为学生英语学习的直接组织者与引导者，英语教师的英语素养不高，主要表现在，一方面教师所讲的英语不够地道。大部分教师所讲的英语与标准的英语有一定的差距，没有更深入直接地接触过英语本族语言的对话，对英语口语的教学仅局限于听与说，而无法创设真实的语言情境，学生所学到的只是脱离交际情景的英语。另一方面，教师将英语作为一门知识来传授，而忽视了英语语言背后的民族文化。可以说教师的口语教学存在着英語汉化的倾向。教师所掌握的只是这门语言的语法与词汇，知识结构单一，而对西方文化知之甚少，这些都不利于口语教学的展开。
2.学习方法不当。关于初中英语学习方法欠佳主要体现在以下几个方面：单词方面，死记硬背，搞不清楚发音规则和拼写规律；句型方面，生搬硬套，不懂根据语言环境选用词组和句式；英美文化方面，不熟悉英语惯用方法，英汉互译强行逐词逐字直译。
3.偏重理论教学，不注重生活、实践结合。在实际教学过程中，普遍存在英语教学内容与生活实践脱离的问题，教学过程中，为了考试需要，过分注重理论知识的讲解，没有做好学生的学习反馈工作，有些知识学生只是学了但是没有真正地理解。而且，现在使用的英语教材中部分教学背景与学生实际生活、实践背离，使得学生认为英语学习对生活没有多大意义，对英语知识的学习积极性不高，不能激发学生对于英语学习的求知欲，违背了新课标要求下的初中英语教学目的。
二、提高初中英语教学有效对策
1.提高教师英语素养。教师是教学的组织者，学生学习的引领者，教师的素养直接关系到学生英语整体水平的提高，关系到课程教学改革的成败。要搞好初中英语教学，提高教师英语素养是一个重要的前提条件。教师在平时要认真研究英语语言，要说一口标准流利而又地道的英语，要多听广播，多看报刊，多方收集英语的相关信息，要对西方文化有一定的了解。在教学中要渗透语言背后的文化，为学生营造一个良好的学习英语的情景，不要让学生孤立地学习英语，而是将英语置于一定的文化背景中来让学生学习。这样既可以提高学生对英语的学习兴趣，同时也可以增长学生的见识，使学生将英语作为一门语言来学习，而不是当作一个任务、一个知识点来学习，还原英语语言的本色，让语言再次活起来。
2.要尽可能的请外教到学校与同学们面对面的交流，也尽可能的让同学们到与国内比较好的外语学校进行英语交流。学习英语中“说”是很重要的，让学生们与外教进行面对面的交流，让他们及时了解自己的不足，增加学生们对英语学习的激情，让他们很快了解到学习英语的最佳途径，不走冤枉路，不做那些事倍功半的事情，这些大投资的相对成本是最经济的。我们与外语学校的交流是让学生们站在同一个平台上交流，他们会更加轻松愉快，让每一次交流都能在一个快乐的氛围中进行，快乐的学英语。
3.实现师生互动教学模式的构建。在英语教学过程中，要想充分调动学生的学习积极性，集中学生的注意力，就应该创新课堂教学内容。因为，传统单一的讲授教学模式，不能充分激发学生的学习兴趣，课堂教学枯燥乏味，学生听课昏昏欲睡，达不到良好的英语教学效果。为了达到突破教材束缚，创新教学模式的目的，教师应在实际的教学过程中营造良好的教学氛围，进行情景教学，逐步培养学生的创造性思维能力。在课堂教学中还应注意课堂语言的魅力，通过课堂情景教学和魅力教学引导学生积极进行课程的学习。再者，在教学过程中，要注意巧妙设置问题，通过问题的提出，引导学生积极讨论交流，培养学生的合作能力，能够将繁杂的学习过程变得轻松、有趣。一旦学生有了学习的兴趣和热情，就会积极主动地投入到英语学习的学习过程中，实现良好的教学效果。
新课程改革使得初中英语的教学能够更好地符合社会的需求，更具有时代发展的特色。在以后的初中英语教学过程中，英语教师应继续完善教学模式，转变教学观念，提高英语教学水平；学校应不断加强英语教师的团队建设，给教师提供相应的培训机会，提高教师的教学能力和水平，积极引导学生主动学习，培养学生的探索、思维能力，全面提高学生的英语综合素质，更好地实现英语教育与时代接轨的目标。
参考文献：
[1]尹航.浅谈新课改下初中英语教学的问题与对策[J].吉林省教育学院学报（下旬），2013（03）.
【关键词】初中英语 教学 存在的问题 策略
英语作为一门国际通用语言，具有其自身的独特性。英语学习的目标根据年纪的层次不同而有所侧重，初中英语学习要求学生掌握基本的音标读法和单词记忆方法，教师要根据学生的获得知识能力和认知能力探究适合的教学途径，在继承传统教学优良之处的基础上适当地转变教学方法。目前多数初中英语教学采用适当的情景教学方法，“教师教学辛苦和学生学习困惑”的问题得到初步的解决，学生的外语学习求知欲愈发强烈。然而由于教学放大的不当和学生学习方法的失误，导致英语教学课堂效果不明显，教师的教学理念未能及时跟上时代的潮流，习惯于以“题海战术”的方法加强学生的英语能力，忽视对学生的学习方法指导；学生的课堂学习能力不能充分调动起来，英语单词和文章的记忆较为困难，学习效果不佳等问题层出不穷。初中英语教学问题的存在很大程度上阻碍了我国英语教学的改革前进，不符合新时代的课程教学需求，需要进一步完善。
一、初中英语教学中存在的问题
1.教师英语素养整体水平不高。语言的学习要将语言的规律与本土文化相结合，这样才能学到地道的语言，才能真正发挥语言的交际功能。作为学生英语学习的直接组织者与引导者，英语教师的英语素养不高，主要表现在，一方面教师所讲的英语不够地道。大部分教师所讲的英语与标准的英语有一定的差距，没有更深入直接地接触过英语本族语言的对话，对英语口语的教学仅局限于听与说，而无法创设真实的语言情境，学生所学到的只是脱离交际情景的英语。另一方面，教师将英语作为一门知识来传授，而忽视了英语语言背后的民族文化。可以说教师的口语教学存在着英語汉化的倾向。教师所掌握的只是这门语言的语法与词汇，知识结构单一，而对西方文化知之甚少，这些都不利于口语教学的展开。
2.学习方法不当。关于初中英语学习方法欠佳主要体现在以下几个方面：单词方面，死记硬背，搞不清楚发音规则和拼写规律；句型方面，生搬硬套，不懂根据语言环境选用词组和句式；英美文化方面，不熟悉英语惯用方法，英汉互译强行逐词逐字直译。
3.偏重理论教学，不注重生活、实践结合。在实际教学过程中，普遍存在英语教学内容与生活实践脱离的问题，教学过程中，为了考试需要，过分注重理论知识的讲解，没有做好学生的学习反馈工作，有些知识学生只是学了但是没有真正地理解。而且，现在使用的英语教材中部分教学背景与学生实际生活、实践背离，使得学生认为英语学习对生活没有多大意义，对英语知识的学习积极性不高，不能激发学生对于英语学习的求知欲，违背了新课标要求下的初中英语教学目的。
二、提高初中英语教学有效对策
1.提高教师英语素养。教师是教学的组织者，学生学习的引领者，教师的素养直接关系到学生英语整体水平的提高，关系到课程教学改革的成败。要搞好初中英语教学，提高教师英语素养是一个重要的前提条件。教师在平时要认真研究英语语言，要说一口标准流利而又地道的英语，要多听广播，多看报刊，多方收集英语的相关信息，要对西方文化有一定的了解。在教学中要渗透语言背后的文化，为学生营造一个良好的学习英语的情景，不要让学生孤立地学习英语，而是将英语置于一定的文化背景中来让学生学习。这样既可以提高学生对英语的学习兴趣，同时也可以增长学生的见识，使学生将英语作为一门语言来学习，而不是当作一个任务、一个知识点来学习，还原英语语言的本色，让语言再次活起来。
2.要尽可能的请外教到学校与同学们面对面的交流，也尽可能的让同学们到与国内比较好的外语学校进行英语交流。学习英语中“说”是很重要的，让学生们与外教进行面对面的交流，让他们及时了解自己的不足，增加学生们对英语学习的激情，让他们很快了解到学习英语的最佳途径，不走冤枉路，不做那些事倍功半的事情，这些大投资的相对成本是最经济的。我们与外语学校的交流是让学生们站在同一个平台上交流，他们会更加轻松愉快，让每一次交流都能在一个快乐的氛围中进行，快乐的学英语。
3.实现师生互动教学模式的构建。在英语教学过程中，要想充分调动学生的学习积极性，集中学生的注意力，就应该创新课堂教学内容。因为，传统单一的讲授教学模式，不能充分激发学生的学习兴趣，课堂教学枯燥乏味，学生听课昏昏欲睡，达不到良好的英语教学效果。为了达到突破教材束缚，创新教学模式的目的，教师应在实际的教学过程中营造良好的教学氛围，进行情景教学，逐步培养学生的创造性思维能力。在课堂教学中还应注意课堂语言的魅力，通过课堂情景教学和魅力教学引导学生积极进行课程的学习。再者，在教学过程中，要注意巧妙设置问题，通过问题的提出，引导学生积极讨论交流，培养学生的合作能力，能够将繁杂的学习过程变得轻松、有趣。一旦学生有了学习的兴趣和热情，就会积极主动地投入到英语学习的学习过程中，实现良好的教学效果。
新课程改革使得初中英语的教学能够更好地符合社会的需求，更具有时代发展的特色。在以后的初中英语教学过程中，英语教师应继续完善教学模式，转变教学观念，提高英语教学水平；学校应不断加强英语教师的团队建设，给教师提供相应的培训机会，提高教师的教学能力和水平，积极引导学生主动学习，培养学生的探索、思维能力，全面提高学生的英语综合素质，更好地实现英语教育与时代接轨的目标。
参考文献：
[1]尹航.浅谈新课改下初中英语教学的问题与对策[J].吉林省教育学院学报（下旬），2013（03）.