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高三复习任务重、时间紧、压力大，传统的“满堂灌”只能使同学们更加压抑和厌倦，只有加强学法指导，才能最大限度地激发他们学习的主动性和创造性，优化课堂教学，提高复习效益。学法指导的内容比较广泛，包括学习方法体系和学习能力的指导、应考方法的指导、形成良好的非智力因素的指导等。下面談谈本人在高三政治课复习中加强学法指导的几点做法。
一、以听课方法为基础加强学法指导
学习方法体系涵盖计划、预习、复习、读书、听课等方法，而课堂是学习的主阵地，学会听课是同学们学习成功的关键，因此我们要重视听课，提高听课效果和质量。
有不少同学误以为，上课只要专心听讲，认真记笔记就可以了。所以复习课堂上我们常见这样的情况：台上滔滔不绝，台下则埋头苦记。一节课下来，同学们往往手忙脚乱，却觉得收效甚微。可见，我们很有必要加强听课指导，大家应做到以下几点：
1.精听精记。
同学们要学会听课的方法和技巧，并不是老师所讲所写的内容都要全听全记。听，主要关注老师对重点难点、易错点易混点的讲解分析，以及自己在预习或练习中存在的问题；记，主要是记知识框架、关键词，记疑问，记解题思路和方法等。切忌以记代听、贪多求全，记笔记应该服从听讲，要把握记录时机，至于细枝末节，不妨课后去补充消化，也是对知识的“反刍”。
2.勤于思考。
只听不思考，知识没有内化，不能融会贯通，就谈不上培养创造性思维。课堂上同学们要积极思考、勇于表达，一是要思考预习时产生的疑惑，大胆提出问题；二是要思考所学内容的来龙去脉，它与旧知识的联系及其在实际中的运用；三是要树立批判意识，敢于质疑。
学习的过程实际上就是从生疑到解疑的过程，为此，同学们要充分把握老师的思维示范、提示的策略等，运用已有的知识结构和经验，去探索和思考，不断提出和解决问题，提升自己的学习能力和创新能力。
二、以学习能力为支撑加强学法指导
学习能力的开发，包括观察力、记忆力、思维力、注意力和创造力的培养。不少同学存在这样的困惑：单个知识点都能背，解题时却不知道用哪个；或者思路不完整，答题时丢三落四。这主要是在政治复习过程中重机械记忆、忽视理解运用的结果。解决这一问题需要我们采取以下策略：
1.引导学生自主构建知识网络。
一轮复习强调全面细致，二轮复习则强调抓主干，尤其要整合知识点，形成体系网络，才能提高从整体上去思考问题的自觉性。
同学们要从宏观上去把握知识，做到节节有提炼、章章有归纳，不仅要注重单元内部的知识梳理，还要把握章节之间的联系。最初也许耗费时间，但磨刀不误砍柴工，经过锻炼，能探索出一套构建知识网络的范式。如从“是什么、为什么、怎么做”的逻辑思维角度答题；又如抓住关键词，把看似分散的知识点串成线、织成网，这样就提高了再现和构建知识的能力。
以《经济生活》为例，全书可以从生产、分配、交换、消费四大板块来理清脉络、把握联系。其中“宏观调控”的知识我们可以用第一种方式归纳。而第一单元《生活与消费》更适合第二种方法来归纳，以“消费”为关键词：消费什么——商品，由此引出商品的基本属性、商品价格的有关知识；用什么消费——货币，由此引出货币、信用工具、外汇；怎样消费——消费的类型、正确的消费观。
2.以能力为导向创设情境。
创设情境解决的是同学们认识过程中旧知识与新知识、具体与抽象、实际与理论的关系。学会创设情境不仅有利于增强大家对社会生活的感悟和体验，也有利于促进理性认识的发展，锻炼创造性思维。
高三的复习课堂上我选取的情境多为时政热点背景，如科学发展观、民生问题、自主创新等。一方面，贴近生活实际，需要同学们用所学知识解决实际问题的情境才是科学的、有意义的；另一方面，高考试题往往以时政热点为切入点来考查所学知识，也有必要加强这方面的训练。
创设情境当然要以教材为依托、以能力为导向。以“自主创新”这一知识点为例，我会先展示一组中外在创新方面的对比数据，而同学们则提取信息，分析得出我国自主创新能力较弱，然后思考：如果你是企业经营者，会采取哪些措施扭转这一局面？国家应该怎样提高自主创新能力？这又体现了哪些哲学与政治生活道理？很多热点问题，同学们都可以这样在不同层面、不同角度进行思考，拓宽自己考虑问题的宽度、广度与深度，提高分析解决问题的能力，从学习中获得成就感和满足感。
三、以应考方法为保障加强学法指导
每年高考都会有一些“黑马”出现，同时也有一些同学在考场上发挥失常，发挥不好很重要的一个原因是身心过于紧张。同学们应该及时和老师、家长进行情感交流，把握应考方法，包括树立考试信心，端正考试观，调节学习节奏，做到张弛有度。
在高考主观性试题失分的原因中，除了知识结构的欠缺，还要引起重视的就是答题技巧和文字表达能力方面的缺陷，主要表现为：文不对题、逻辑混乱、口语化答题、理论与材料脱节等。因此，在高三复习中，同学们必须通过强化训练，掌握不同题型的特点、解题思路和技巧，从而提升审题和答题技巧。
另外，在做练习及试卷讲评过程中，同学们不能光注意正确答案是什么，更要重视为什么，关注老师对答题方法的总结与指导，最好专门准备一个纠错本进行整理。通常我会选取几种典型的错误或者有偏差、不规范的答案制成幻灯片，引导同学们自主纠错，总结经验教训。自主感悟比老师的反复说教更有利于培养自身规范答题的习惯和科学严谨的思维模式。
总之，高三复习中加强学法指导、培养学习能力，不仅是为了备战高考，更是着眼于同学们的未来和终身发展。
一、以听课方法为基础加强学法指导
学习方法体系涵盖计划、预习、复习、读书、听课等方法，而课堂是学习的主阵地，学会听课是同学们学习成功的关键，因此我们要重视听课，提高听课效果和质量。
有不少同学误以为，上课只要专心听讲，认真记笔记就可以了。所以复习课堂上我们常见这样的情况：台上滔滔不绝，台下则埋头苦记。一节课下来，同学们往往手忙脚乱，却觉得收效甚微。可见，我们很有必要加强听课指导，大家应做到以下几点：
1.精听精记。
同学们要学会听课的方法和技巧，并不是老师所讲所写的内容都要全听全记。听，主要关注老师对重点难点、易错点易混点的讲解分析，以及自己在预习或练习中存在的问题；记，主要是记知识框架、关键词，记疑问，记解题思路和方法等。切忌以记代听、贪多求全，记笔记应该服从听讲，要把握记录时机，至于细枝末节，不妨课后去补充消化，也是对知识的“反刍”。
2.勤于思考。
只听不思考，知识没有内化，不能融会贯通，就谈不上培养创造性思维。课堂上同学们要积极思考、勇于表达，一是要思考预习时产生的疑惑，大胆提出问题；二是要思考所学内容的来龙去脉，它与旧知识的联系及其在实际中的运用；三是要树立批判意识，敢于质疑。
学习的过程实际上就是从生疑到解疑的过程，为此，同学们要充分把握老师的思维示范、提示的策略等，运用已有的知识结构和经验，去探索和思考，不断提出和解决问题，提升自己的学习能力和创新能力。
二、以学习能力为支撑加强学法指导
学习能力的开发，包括观察力、记忆力、思维力、注意力和创造力的培养。不少同学存在这样的困惑：单个知识点都能背，解题时却不知道用哪个；或者思路不完整，答题时丢三落四。这主要是在政治复习过程中重机械记忆、忽视理解运用的结果。解决这一问题需要我们采取以下策略：
1.引导学生自主构建知识网络。
一轮复习强调全面细致，二轮复习则强调抓主干，尤其要整合知识点，形成体系网络，才能提高从整体上去思考问题的自觉性。
同学们要从宏观上去把握知识，做到节节有提炼、章章有归纳，不仅要注重单元内部的知识梳理，还要把握章节之间的联系。最初也许耗费时间，但磨刀不误砍柴工，经过锻炼，能探索出一套构建知识网络的范式。如从“是什么、为什么、怎么做”的逻辑思维角度答题；又如抓住关键词，把看似分散的知识点串成线、织成网，这样就提高了再现和构建知识的能力。
以《经济生活》为例，全书可以从生产、分配、交换、消费四大板块来理清脉络、把握联系。其中“宏观调控”的知识我们可以用第一种方式归纳。而第一单元《生活与消费》更适合第二种方法来归纳，以“消费”为关键词：消费什么——商品，由此引出商品的基本属性、商品价格的有关知识；用什么消费——货币，由此引出货币、信用工具、外汇；怎样消费——消费的类型、正确的消费观。
2.以能力为导向创设情境。
创设情境解决的是同学们认识过程中旧知识与新知识、具体与抽象、实际与理论的关系。学会创设情境不仅有利于增强大家对社会生活的感悟和体验，也有利于促进理性认识的发展，锻炼创造性思维。
高三的复习课堂上我选取的情境多为时政热点背景，如科学发展观、民生问题、自主创新等。一方面，贴近生活实际，需要同学们用所学知识解决实际问题的情境才是科学的、有意义的；另一方面，高考试题往往以时政热点为切入点来考查所学知识，也有必要加强这方面的训练。
创设情境当然要以教材为依托、以能力为导向。以“自主创新”这一知识点为例，我会先展示一组中外在创新方面的对比数据，而同学们则提取信息，分析得出我国自主创新能力较弱，然后思考：如果你是企业经营者，会采取哪些措施扭转这一局面？国家应该怎样提高自主创新能力？这又体现了哪些哲学与政治生活道理？很多热点问题，同学们都可以这样在不同层面、不同角度进行思考，拓宽自己考虑问题的宽度、广度与深度，提高分析解决问题的能力，从学习中获得成就感和满足感。
三、以应考方法为保障加强学法指导
每年高考都会有一些“黑马”出现，同时也有一些同学在考场上发挥失常，发挥不好很重要的一个原因是身心过于紧张。同学们应该及时和老师、家长进行情感交流，把握应考方法，包括树立考试信心，端正考试观，调节学习节奏，做到张弛有度。
在高考主观性试题失分的原因中，除了知识结构的欠缺，还要引起重视的就是答题技巧和文字表达能力方面的缺陷，主要表现为：文不对题、逻辑混乱、口语化答题、理论与材料脱节等。因此，在高三复习中，同学们必须通过强化训练，掌握不同题型的特点、解题思路和技巧，从而提升审题和答题技巧。
另外，在做练习及试卷讲评过程中，同学们不能光注意正确答案是什么，更要重视为什么，关注老师对答题方法的总结与指导，最好专门准备一个纠错本进行整理。通常我会选取几种典型的错误或者有偏差、不规范的答案制成幻灯片，引导同学们自主纠错，总结经验教训。自主感悟比老师的反复说教更有利于培养自身规范答题的习惯和科学严谨的思维模式。
总之，高三复习中加强学法指导、培养学习能力，不仅是为了备战高考，更是着眼于同学们的未来和终身发展。